Le changement climatique et l’épuisement des ressources naturelles exigent d’agir et de s’adapter de manière rapide. Dans les sections précédentes, nous avons présenté le modèle de compétences. Le projet Éducation 2030 de l’OCDE a identifié trois autres catégories de compétences, les “compétences transformatrices”, qui, ensemble, répondent au besoin croissant des jeunes d’être innovants, responsables et conscients. Le développement de ces compétences nous aide à fixer des objectifs d’apprentissage dans nos jardins partagés ainsi que dans le cadre de la lutte contre le changement climatique.
- Créer de la valeur nouvelle – Il est urgent de trouver de nouvelles sources de croissance pour parvenir à un développement plus solide, plus inclusif et plus durable. L’innovation peut offrir des solutions vitales, pour un coût abordable, aux dilemmes économiques, sociaux et culturels qui se posent. Les pays innovants sont plus productifs, plus résilients, plus adaptables et mieux à même de soutenir des niveaux de vie plus élevés.
- Concilier tensions et dilemmes Pour se préparer à l’avenir, les individus doivent apprendre à penser et à agir de manière plus globale, en tenant compte des interconnexions et des liens entre des idées, des logiques et des points de vue contradictoires ou incompatibles, tant dans une perspective à court terme qu’à long terme. Dans un monde d’interdépendance et de conflits, les individus ne parviendront à assurer leur propre bien-être et celui de leur famille et de leur communauté qu’en développant leur capacité à comprendre les besoins et les désirs des autres.
- Être responsable – La troisième compétence transformative est une condition préalable aux deux premières. Face à la nouveauté, au changement, à la diversité et à l’ambiguïté, nous devons être capables de penser pour nous-mêmes et de travailler avec d’autres. De même, la créativité et la capacité de résoudre des problèmes supposent de tenir compte des conséquences futures de ses actions, d’en évaluer les risques et les bénéfices, et d’accepter la responsabilité des résultats de son travail
Les cinq sujets essentiels que tout jardinier dans un Jardin partagé doit comprendre sont les suivants :
- Météo, climat et changement climatique
- Le système climatique de la Terre
- Le budget énergétique de la Terre et l’effet de serre
- Consommation d’énergie et émissions de carbone
- Comment enseigner le changement climatique
Comment engager la conversation sur le changement climatique dans les jardins partagés ?
Les conversations favorisent le changement social, développent des normes sociales et peuvent avoir une influence profonde sur les personnes impliquées. Lorsque vous entamez des conversations sur le changement climatique, n’oubliez pas que la plupart des gens sont préoccupés par la question et que vous trouverez peut-être plus de points d’accord que vous ne l’espérez. Trouver des intérêts communs et des domaines de préoccupation, parler de valeurs partagées et se connecter à ce qui préoccupe les gens – passe-temps, famille, foi, communauté, emplois, etc. Il n’est pas nécessaire d’avoir une connaissance approfondie de la science du climat pour avoir une conversation percutante. Outre la recherche de liens, il est important de souligner le consensus scientifique (97 % des climatologues ont conclu à l’existence d’un changement climatique d’origine humaine) et les avantages de l’action climatique dans les conversations sur le climat. Sachez que la communauté autour de notre jardin montre déjà son intérêt pour la nature, ce qui constitue un excellent point de départ pour partager non seulement des conversations, mais aussi des expériences réelles avec les mains dans la terre.
Le manuel #TalkingClimate, de l’organisation Climate Outreach basée au Royaume-Uni, a développé les principes suivants pour avoir des conversations efficaces sur le changement climatique. Les conseils du manuel sont structurés autour du moyen mnémotechnique REAL TALK.
- Respectez votre interlocuteur et trouvez un terrain d’entente : Cherchez un terrain d’entente et des valeurs communes. Concentrez-vous sur l’instauration d’un climat de confiance, et non sur une dispute.
- Appréciez la conversation : Évitez d’essayer de répondre à tous les points de vue. Posez des questions plutôt que de faire la morale et cherchez à comprendre les expériences qui ont conduit à des convictions. Essayez de terminer sur une note positive.
- Posez des questions : Découvrez ce que le changement climatique signifie pour eux. Laissez place à la réflexion.
- Écoutez et montrez que vous avez entendu : Écoutez sincèrement et vérifiez que vous avez bien compris.
- Racontez votre histoire : La façon dont vous vous êtes engagé et les raisons pour lesquelles vous êtes concerné sont parmi les outils les plus puissants dont vous disposez. Faites part de votre point de vue, de votre expérience, de vos difficultés et des défis que vous avez relevés.
- L’action facilite les choses, mais ne les résout pas : Parler des mesures que vous prenez pour lutter contre le changement climatique vous permet d’entamer la conversation et peut vous aider à servir de modèle. Insistez sur le fait que vos actions sont réalistes et réalisables. Reconnaissez que cela peut sembler insurmontable et que chacun doit trouver des actions qui lui conviennent.
- Tirer des enseignements de la conversation : Chaque conversation est une occasion d’acquérir des connaissances et de s’améliorer. Ne supposez pas que les gens ne s’intéressent pas à vous – vous pourriez être surpris par ce qu’ils disent.
- Continuez et restez en contact : Chaque conversation est précieuse et remet en question l’idée que tout le monde s’en moque. Continuez à avoir des conversations et à vous connecter avec d’autres personnes qui parlent du climat.
Matériel supplémentaire
3 activités pour enseigner le changement climatique
Préparer nos apprenants aux défis actuels et futurs : Le changement climatique en point de mire
Changement climatique mondial de la NASA
Enseigner le changement climatique
Bibliographie
L’avenir de l’éducation et des compétences : Éducation 2030, OCDE, 2018
Daniel P. Shepardson, Andrew S. Hirsch. Enseigner le changement climatique. American Educator, hiver 2019-2020.
Conseils pour parler du changement climatique, 2023. Hennepin County Climate Action.