Climate change and the exhaustion of natural resources require urgent action and adaptation. In the previous lessons we shared the competency model. The OECD Education 2030 project has identified three further categories of competencies, the “Transformative Competencies”, that together address the growing need for young people to be innovative, responsible and aware. The development of these competencies help us to set learning goals in our community gardens as well when we address climate change.
El cambio climático y el agotamiento de los recursos naturales exigen medidas urgentes de actuación y adaptación. En las lecciones anteriores hemos compartido el modelo de competencias. El proyecto Educación 2030 de la OCDE ha identificado otras tres categorías de competencias, las “competencias transformadoras”, que en conjunto abordan la creciente necesidad de que los jóvenes sean innovadores, responsables y conscientes. El desarrollo de estas competencias nos ayuda a establecer objetivos de aprendizaje en nuestros huertos comunitarios, así como a la hora de abordar el cambio climático.
- Crear nuevo valor – Se necesitan urgentemente nuevas fuentes de crecimiento para lograr un desarrollo más sólido, integrador y sostenible. La innovación puede ofrecer soluciones vitales, a un coste asequible, a dilemas económicos, sociales y culturales. Las economías innovadoras son más productivas, más resistentes, más adaptables y más capaces de sostener niveles de vida más elevados.
- Conciliar tensiones y dilemas – Las personas tendrán que pensar de una forma más integrada que evite conclusiones prematuras y reconozca las interconexiones. En un mundo de interdependencia y conflicto, las personas sólo conseguirán asegurar su propio bienestar y el de sus familias y comunidades desarrollando la capacidad de comprender las necesidades y deseos de los demás.
- Asumir responsabilidades – La tercera competencia transformadora es un requisito previo de las otras dos. Afrontar la novedad, el cambio, la diversidad y la ambigüedad supone que los individuos puedan pensar por sí mismos y trabajar con otros. Del mismo modo, la creatividad y la resolución de problemas requieren la capacidad de considerar las consecuencias futuras de las propias acciones, evaluar el riesgo y la recompensa y aceptar la responsabilidad por los productos del propio trabajo.
Los 5 temas críticos que todo jardinero comunitario debe conocer son:
- Tiempo, clima y cambio climático
- El sistema climático de la Tierra
- El balance energético de la Tierra y el efecto invernadero
- Uso de la energía y emisiones de carbono
- Cómo enseñar el cambio climático
Cómo hablar del cambio climático en los huertos comunitarios
Las conversaciones promueven el cambio social, desarrollan normas sociales y pueden influir profundamente en las personas implicadas. Al iniciar conversaciones sobre el cambio climático, recuerde que la mayoría de la gente está preocupada por el tema, y puede encontrar más áreas de acuerdo de las que espera. Encontrar intereses comunes y áreas de preocupación, hablar de valores compartidos y conectar con lo que le importa a la gente (aficiones, familia, fe, comunidad, trabajo, etc.) son las bases importantes de unas conversaciones eficaces sobre el clima. Para tener una conversación impactante no hace falta conocer a fondo la ciencia del clima. Además de encontrar la conexión, en las conversaciones sobre el clima es importante hacer hincapié en el consenso científico (que el 97% de los científicos del clima han llegado a la conclusión de que se está produciendo un cambio climático causado por el hombre) y en los beneficios de la acción climática.[2] Por favor, sepan que la comunidad que rodea nuestro jardín ya muestra su interés por la naturaleza, lo que es un gran punto de partida para compartir no sólo conversaciones sino experiencias reales con las manos en la tierra.El manual #TalkingClimate, de la organización británica Climate Outreach, desarrolla los siguientes principios para mantener conversaciones eficaces sobre el cambio climático. Los consejos del manual se estructuran en torno a la nemotecnia REAL TALK.
- Respete a su interlocutor y encuentre puntos en común: Busca puntos en común y valores compartidos. Céntrate en generar confianza, no en discutir.
- Disfruta de la conversación: Evite tratar de encajar todos los puntos. Haga preguntas en lugar de sermonear y trate de entender las experiencias que le han llevado a sus creencias. Intenta terminar con una nota positiva.
- Haga preguntas: Averigua qué significa para ellos el cambio climático. Deja espacio para la reflexión.
- Escuche y demuestre que ha oído: Escucha de verdad y comprueba que has entendido correctamente.
- Cuente su historia: Cómo se comprometió y por qué le preocupa son algunas de las herramientas más poderosas de que dispone. Comparta sus puntos de vista y experiencias, sus dificultades o los retos a los que se ha enfrentado.
- Actuar facilita las cosas, pero no las arregla: Hablar de las medidas que estás tomando para hacer frente al cambio climático te da un punto de partida para la conversación y puede ayudarte a ser un modelo a seguir. Haz hincapié en que tus acciones son realistas y factibles. Reconoce que puede resultar abrumador y que cada uno tiene que encontrar medidas que le funcionen.
- Aprenda de la conversación: Cada conversación es una oportunidad para aprender y mejorar. No des por sentado que a la gente no le importa: puede que te sorprenda lo que te digan.
- Siga adelante y manténgase conectado: Cada conversación es valiosa y desafía la percepción de que a nadie le importa. Sigue conversando y conectándote con otras personas que hablan del clima.
Material adicional
3 actividades para enseñar el cambio climático
Cambio climático global de la NASA
Enseñanza del cambio climático
Bibliografía
El futuro de la educación y las competencias: Educación 2030, OCDE, 2018
Daniel P. Shepardson, Andrew S. Hirsch. La enseñanza del cambio climático. American Educator, invierno 2019-2020.
Consejos para hablar del cambio climático, 2023. Acción por el Clima del Condado de Hennepin.