Minden iskola, méretétől és elhelyezkedésétől függetlenül, profitálhat abból, ha a természetet oktatási erőforrásként használja. Ha az iskolán vagy a közösségen belül teret adunk a kultúrának, az ehhez kapcsolódó tevékenységek társadalmi hasznossága felbecsülhetetlen lehet:
- A diákoknak lehetőségük van arra, hogy új, relevánsabb, gyakorlatiasabb és izgalmasabb módszerekkel, körülmények között tanuljanak.
- A pedagógusok bővíthetik és elmélyíthetik tanítási készségeiket és ismereteiket, miközben motiváltabb tanulókkal dolgozhatnak.
- Az oktatási intézmények felhasználhatják ezeket az új ismereteket és megközelítéseket a tanulási eredmények javítására.
- Az iskolakertek is e kínálat bővítésének forrásává válhatnak. Bevonhatják a közösséget a tudásmegosztásba különböző témaköröben, mint pl.: az egészséges élelmiszertermelésről, a fenntarthatóság kérdéseiről és a környezetről.
A közösségi kertekben végzett tevékenységek használati értéke azonoítható és (tovább)fejleszthető – akár a hagyományos kertészkedésről van szó, akár új technológiák, például online alkalmazások felhasználásáról – az iskolai oktatás számára. A kertek valódi pedagógiai potenciállal rendelkeznek, amely használható akár az osztályban tanult tartalmak feldolgozására, akár a soft skillek, a szociális és társas kompetenciák fejlesztésére, de a közösségi identiás erősítésére is.
A közösségi kertek szabadtéri tantermekként szolgálhatnak, integrálva a különböző tantárgyakat és elősegítve a való világgal való kapcsolat kialakítását. A diákok környezettudatossá válnak és gyakorlatban hasznosítható tudást szereznek az éghajlatváltozással kapcsolatban (mitigációs és adaptáció). A kertészeti tevékenységekben való együttműködés fejleszti a csapatmunkát, a partnerkénti együttműködést és a problémamegoldó készséget. A közösségi kertek erősítik közösségi elköteleződést és a társadalmi kohéziót. Összességében, a közösségi kertekben végzett tevékenység integrálása dinamikus és vonzó tanulási környezetet teremt, amely elősegíti a gyakorlati készségek, a környezettudatosság, a tantárgyközi megértés és a közösségi elkötelezettség kialakulását.
Ebben a fejezetben bemutatunk néhány példát olyan tevékenységformára vagy megközelítésre, amelyek már bizonyították hatékonyságukat, mint például:
1) Magbomba készítés : szórakoztató és egyszerű módja annak, hogy magokat szórjunk szét a kertben vagy más kültéri területeken. Ezek agyagból, földből és magvakból készült kis golyók, amelyeket eldobhatunk vagy meghatározott területekre helyezhetünk, hogy elősegítsük a növények növekedését. Rövid útmutató a magbomba készítéshez:
- Előkészítés: törjük z agyagot apró darabokra, és fokozatosan adjunk hozzá vizet, addig gyúrjuk, amíg formázhatóvá nem válik. Legyünk figyelemmel az anyag állagára, ne legyen túl nedves.
- Adjunk hozzá földet és vetőmagokat: Alaposan keverjük össze a földet az agyaggal. Adjuk hozzá a magokat, és gondoskodjunk annak egyenletes eloszlásáról.
- Formáljunk magbombákat! Vegyünk egy kis adagot a keverékből, és sodorjuk kompakt golyókká.
- Szárítás: tegyük a bombákat egy sütőlemezre vagy újságpapírra hűvös, száraz helyre legalább 24 órára.
- Tárolás vagy felhasználás: ha megszáradtak, tároljuk a magbombákat megfelelő helyen, amíg szétosztásra vagy ültetésre nem kerülnek.
- Ültetés: dobjuk vagy helyezzük a magbombákat a kívánt helyre, megfelelő talajba. Rendszeresen öntözzük és gondoskodjunk a magok csírázásáról és növekedéséről. Válasszunk őshonos, nem invazív növényfajokat. A magbombák szépítik környezetünket, hozzájárulnak biológiai sokféleség növeléséhez, elősegítik a fenntartható kertészkedést.
2) Online applikáció: PlantNet. A PlantNet egy mobilalkalmazás, amely lehetővé teszi a felhasználók számára a növények azonosítását és megismerését. Hatalmas, több mint 20 000 fajt tartalmazó adatbázissal rendelkezik, és lehetővé teszi a felhasználók számára, hogy növényfotókat töltsenek fel az azonnali azonosításhoz. A fejlett képfelismerő technológia és a digitális platform segítségével a szakértők és a felhasználók hozzájárulnak a növények azonosításához. Részletes információk állnak rendelkezésre a növények jellemzőiről, élőhelyéről és felhasználásáról az azonosításhoz. A PlantNet felbecsülhetetlen értékű eszköz a természetkedvelők, kertészek és diákok számára, elősegítve a változatos növényvilág felfedezését és megértését.
3) Kerti tó: nem minden iskolakertben valósítható meg, de számos oktatási előnnyel jár. Elősegítik az élmény alapú, interaktív tanulást, mivel lehetővé teszik a tanulók számára a vízi ökoszisztémák vizsgálatát, a különféle növény- és állatfajok megfigyelését, valamint a vízek védeleme jelentőségének megértését. A tavak ösztönzik a tudományos kutatást, lehetővé téve a tanulók számára a vízminőség, a biológiai sokféleség és az ökológiai kapcsolatok feltárását. A kis tavak elősegítik a környezettudatosság és a természeti erőforrásokkal kapcsolatos felelősségtudat kialakulását. A tavak tantárgyközi kapcsolatokat, tanulási lehetőségeket is biztosítanak, integrálva olyan tantárgyakat, mint a biológia, az ökológia, a kémia és a matematika. A tavakkal való foglalkozás elősegíti az ökológiai rendszerek mélyebb megértését. Segítségükkel a diákok fejleszthetik kritikai gondolkodásukat, megfigyelőképességüket, és jobban el tudnak köteleződni a természeti világ iránt.
4) Konyhakertek: számos pedagógiai előnyt kínálnak az oktatás számára. Olyan gyakorlati tapasztalatot nyújtanak, ahol a gyerekek aktívan részt vehetnek a gyógynövények, zöldségek, gyümölcsök, fák és virágok termesztésében és betakarításában. A gyermekek bevonása az ételek elkészítésébe a kertből származó alapanyagok felhasználásával elősegíti az egészséges táplálkozási szokások kialakulását és a konyhai készségek fejlesztését. Az ehető virágok, mint például a sásliliom vagy a naspolya, egyedi színfoltot jelentenek, és bővítik a különböző ehető növényekkel kapcsolatos ismereteiket. A konyhakertek elősegítik a növények életciklusainak megértését, a környezeti fenntarthatóságot és a biokertészeti gyakorlatok fontosságát. Emellett erősítik a csapatmunkát, a felelősségvállalást és a kreativitást, miközben a sikerélmények még inkább összekötik a diákokat természettel.
5) Szenzoros érzékelére épülő kertek: ezek a terápiás jellegű kertek jelentős pedagógiai előnyökkel járnak az oktatásban. Létehozásukat az érzékek stimulálása inspirálta, céljuk gazdag érzékszervi élmény nyújtása. A texturált ösvények, a vízjátékok, az illatos levelek és virágok, a zizegő füvek és a madárhangok fokozzák az érzékszervi stimulációt. A tanulók felfedezhetik a különböző textúrákat, illatokat és hangokat, fejlesztve ezzel az érzékszervi tudatosságot és a természet iránti megbecsülést. A senzoros kertek segítik a koncentráció, a relaxációt és az érzelmi jólétet. A megfigyelés, az összehasonlítás és a leíró képességek serkentésével a kognitív fejlődéshez is hozzájárulnak. Ezek a kertek a kreativitást és a képzelőerőt is ösztönzik, mivel a tanulók összekapcsolják az érzékszervi tapasztalatokat a környezetükkel. Összességében az érzékelő kertek egyedülálló és magával ragadó tanulási környezetet biztosítanak, amely stimulálják az érzékszervi érzékelést, javítják a kognitív képességeket és támogatják érzelmi elköteleződés kialakulását.
Mindezek a tevékenységek kettős hatással bírnak. Érintik a biodiverzitás kérdéskörét, hiszen pl.: a talaj tanulmányozása közben a diákok szembesülnek annak állapotával és ezen keresztül a éghajlatváltozás hatásaival, vagy a digitális technológiák használata során rá tudunk mutatni a diákok által használt eszközök előállításának, használatának és újrahasznosításának ökológiai következményeire is.
Források
Educational gardens : Látogatott 21/07/2023
kidsgardening.org : Látogatott 21/07/2023
pennington.com/…/school-gardens-changing-lives-and-communities : Látogatott 21/07/2023
farmgarden.org.uk/…/scotlandschoolscasestudies.pdf : Látogatott 21/07/2023
theconversation.com : Látogatott 21/07/2023