Az ebben a tananyagrészben leírtakból inspirálódhat és gyakorlati tevékenységekkel ismerkedhet meg, amelyeket saját közösségi kertjében is kipróbálhat. Ezeken keresztül a tagok és a szélesebb közönség közvetlenül és közvetve is inspirációt kapnak arra, hogy változtassanak saját hozzáállásukon, amikor az klimaváltozás mérséklésével kapcsolatos kérdésekről gondolkodnak, és nem csak elméleti, hanem gyakorlati tudást is magukkal vihetnek.
Van már meglévő kertközösség? Ha igen, akkor azonnal belevághatsz az éghajlatváltozás hatásainak enyhítését célzó konkrét tevékenységekbe. Ha csak most zajlik a kertalapítás, vagy sok az új kertész, és a közösség még csak most kezd (újra)formálódni, akkor közösségépítő tevékenységekkel kell kezdeni.
Megismerkedünk a közösségteremtő tevékenységekkel:
Az oktatási jelleg mellett egyes tevékenységek nagy közösségépítő hatással bírnak, és alkalmasak egy kertközösség létrehozására is. Fontos, hogy az emberek idővel megismerjék egymást, azaz a nevek mellett egymás személyes készségeivel és szaktudásával, értékrendjével, véleményével és hozzáállásával is tisztában legyenek.
Gyakorlati tippek:
- Jó egyensúlyt teremteni a fizikai és szellemi alkotás között. A kerti létesítmények létrehozása ugyanolyan fontos, mint a közös jövőkép megvitatása vagy megtervezése. Ez a résztvevők egyéni és a közösségi kert egészének éghajlati ellenálló képessége szempontjából lényeges.
- Az ünnepségek a legnépszerűbb események a közösségi kertekben. Nem csak a kerttagok számára fontosak, de lehetőséget teremtenek a szélesebb nyilvánosság meghívására is. Ezek a rendezvények a jövőképalkotás és a megvalósítás folyamatának természetes részét képezik.
Példák a közösségépítő tevékenységekre:
- 1. Ismerkedési tevékenység: Energetizálás. Cél: a résztvevők informális ismerkedése egymással, saját kreativitásuk segítségével. Folyamat: minden résztvevő kapjon névtáblát és tollat. Kérjük meg őket, hogy rajzolják fel a névtáblára azt az állatot (szimbólumot, elemet a közösségi kertben stb.), amely a legjobban jellemzi őket. Ezután osszák meg körben egymással.
- 2. Ismerkedési tevékenység: Energetizálás. Cél: A résztvevők egyszerű interakciója, kisebb csapatokra osztása. Folyamat: Vágjatok több képet (idézetek, viccek stb.) 2-3 részre, adjatok minden résztvevőnek 1 részt, és kérjetek meg mindenkit, hogy találja meg a csapatát a képeknek megfelelően.
- 3. Ismerkedési tevékenység: Energetizálás. Cél: A résztvevők mozgásba hozása és a csoport attitűdjeinek bemutatása. Folyamat: a foglalkozásvezető egy képzeletbeli skála két végét jelöli ki a földön, és felváltva különböző állításokat mond, amelyekre a résztvevők az állítással való egyetértésük mértékének megfelelően reagálnak és úgy helyezkednek el a skálán. Például: szeretem az egészséges ételeket (balra Abszolút igen – jobbra nem érdekel), az éghajlatváltozás fontos számomra (Nagyon fontos – nem fontos).
- 4. Bevezető tevékenység 1. Jégtörő. Cél: a résztvevők név szerint ismerjék meg egymást. Folyamat: a nevek névtáblára felírása. Ezt követően a résztvevők véletlenszerűen szólítsák meg egymást. Minden résztvevő írjon fel 1 betűt a nevéből egy másik résztvevőnek, azzal a kitétellel, hogy minden egyes betű megírásához a résztvevőnek valami érdekeset kell mondania a másik résztvevőnek magáról.
- 2. Bevezető tevékenység. Jégtörő. Cél: a résztvevők megismerkednek egymással név és személyes jellemzők alapján. Folyamat: a nevek névtáblára felírása. A résztvevők véletlenszerűen szólítsák meg egymást. Mindenki név szerint mutatkozik be, a név minden egyes betűjét egy leíró melléknévvel kombinálva: pl. ANNA – Ambiciózus, Nem szereti a csípős ételeket, Németül is beszél, Aktív. Egyetlen betű megírásához mindig egy másik résztvevőt kell megszólítani.
- 3. Bevezető tevékenység. Jégtörő, Cél: a résztvevők mélyebb megértése. Folyamat: Három mondat legyen igaz és egy hamis. Gondolkodási idő után a többiek találják ki, melyik nem igaz. Ezt úgy is alkalmazhatja, hogy a többiek minden egyes mondatnál felemelik a kezüket, majd a bemutatott résztvevő megerősíti a hamis mondatot.
- 4. Előadás. Jégtörő, Cél: Kreatív bevonás és a résztvevők informális bemutatkozása. Folyamat: Ossz ki mindenkinek papírt és tollat. Magyarázd el a teendőket. A résztvevők rajzoljanak le egy kedvenc dolgot, növényt vagy állatot, és a többiek találják ki, mi az. Egy körben, a teljes csoport részvételével, vagy 2-3 kisebb csoportra osztva is történhet, ha sok a résztvevő. A találgatás után a résztvevő lemagyarázhatja, miért az rajzolta, amit.
A tanulási tevékenységek tervezéséről bővebben a 4. leckében, a 2. témakörben: Hogyan tervezzünk inspiráló tanulási tevékenységeket?
Fontos elem a kert bejáratánál elhelyezett hirdetőtábla vagy információs tábla, amelyen szerepel a kert neve, a kert térképe, nyitvatartási ideje, elérhetősége, honlapja vagy közösségi oldala, működési szabályzata, a közelgő események listája vagy a kert tagjává válás módja. A látható információk új érdeklődőket vonzhatnak a kertbe.
Egyéni oktatás a kertben. Az oktatási tevékenységek fontos eleme az útbaigazító leírások, információs táblák vagy szimbólumok elhelyezése, amelyek segítik a kert tagjait és a látogatókat a megértésben:
- mit, mire használnak a kertben
- melyik növény, micsoda,
- mire használják az adott növényt
Alkalmas a gyógynövények, évelők, tereptárgyak/építmények leírására, mint például: komposztáló, komposztáló WC, rovarház, különböző típusú ágyások, gyógynövényspirál, bogárház, sünlak, madáretetők, madár- vagy rovartartó dobozok, madár- vagy rovaretetők, üvegház, esővízgyűjtő stb. Az önképzéshez készíthetünk például ellenőrző listákat arról, hogy mi található a kertben. Ideális esetben nyomtatva és laminálva legyenek elérhetők a látogatók számára, akik így körbe tudják járni a kertet. Lehet 2 verziót is csinálni: egyet felnőtteknek és egyet a gyerekeknek. Tematikus változatok is készíthetők: gyógynövények, zöldségek, gyümölcsök, állatok, kerti felszerelések stb, lehetőség szerint illusztrálva, képekkel ellátva.
Ha el szeretnéd kezdeni saját tanulási tevékenységed megtervezését, nézd meg a 4. lecke 2. témakört: Hogyan tervezzünk inspiráló tanulási tevékenységeket?
Segédanyag kertészek számára
- Képzők Képzése, 37. oldal – üdvözlő tevékenység, Erasmus+ KA2-VET “GARDENISER PRO” projekt (Stratégiai partnerségek a szakképzésért), projekt száma 2017-1-IT01-KA202-006146.
- Példák oktatási tevékenységekre
- Közösségteremtő tevékenységek
- Komposztáló információs tábla
- A komposztálás előnyei
- Hogyan használjuk hatékonyan a vizet
- Ollas és egyéb trükkök a vízmegtakarításhoz kertészkedés
- Nézd át a jó gyakorlatokat az Ecogardens projekt weboldalán. Itt még több inspirációt kaphatsz a tevékenységekhez: KÖZÖSSÉGI TERMELŐI VÁSÁRI GYŰJTŐPONT, TEMATIKUS ÉS TANULMÁNYI PARCELLÁK, KÖZÖSSÉGI KERTEK ÉJSZAKÁJA, KOMPOSZTKÉPZÉS ÖNKORMÁNYZATI SZINTEN, KÖZÖSSÉGI KOMPOSZTÁLÁS, KERTI TERMÉKEK KÓSTOLÁSA, KÖZÖSSÉGI SÉTÁK, AMELYEK ÖSSZEKÖTIK A SZABADIDŐT ÉS AZ ELKÖTELEZETTSÉGET.
- Hogyan készítsünk Olla locsolókannákat
- Inspiráció a gyermekeknek szóló ellenőrző listák elkészítéséhez: Example 1, Example 2, Example 3
- Gyerekeknek szóló tanulókártyák forrása (növény, bogarak, állatok, ételek,…).
Bibliográfia
Kokoza, Metodika práce s komunitou, 2023 (belső dokumentum)
10 nagyszerű tevékenység, hogy megtörje a jeget a diákokkal [online], 2012.