1. Témakör: Hogyan határozzuk meg saját és csoportunk tudását, készségeit és attitűdjeit?

Ebben a tananyagrészben megtanuljuk, hogyan lehet azonosítani, rögzíteni és folyamatosan használni a közösségi kertek tagjainak saját tudás-, készség- és attitűdforrásait, hogy tovább gazdagítsuk és fejlesszük a kertközösséget és a kerten kívül környezetben élőket.

Az ismeretek, készségek és kompetenciák fokozatosan fejleszthetők az 1-7. szintek skáláján, a nagyon alapvetőektől, mint például a tudatosság és a megértés, a nagyon fejlettekig, mint például a tudásmegosztás, ahogyan azt Gardeniser projektben kidolgozott tananyag 10-11. oldalán is olvashatjuk.

A közösségi kertben zajló képzési tevékenységhez a következőkre van szükség:

1. A közösségi kertek tagjai egyéni ismereteinek, készségeinek és attitűdjeinek azonosítása. A fogalmak közötti különbséget segít tisztázni a következő tananyagrész elolvasása (2. lecke, 1. Témakör: Mi a különbség a tudás, a készségek és az attitűdök között?)
   • tapasztalat és tudás – kiderítjük az egyes tagok tudásszintjét az általunk választott alapvető területeken, mint például: a termesztés, a talajjal való munka, a komposztálás, a víz nélküli vagy a kis mennyiségű víz hatékony felhasználásával történő termesztés lehetősége stb.
   • Készségek – az éghajlatváltozás mérséklésére tekintettel (pl. tevékenységek vezetése a gyermekek számára, kiegyensúlyozott és egészséges ételek főzése, annak elmagyarázása, hogy mi (NEM) tartozik a komposztba stb.)
   • Az attitűdök esetében azt lehet megtudni, hogy az új tag milyen alapvető attitűdökkel rendelkezik, és melyek azok, amelyek nem a sajátjai (lehet olyan módon felmérni mindezt, hogy azokat az opciókat kell bejelölni, amelyekkel a tag azonosul, például, hogy érdekli-e az éghajlatváltozás kérdése, aggódik-e valamilyen mértékben az éghajlatváltozás hatásai miatt, érzi-e személyes felelősségét a földi éghajlatváltozásért, milyen enyhítő lépéseket alkalmaz már aktívan stb.)
2. Gyűjtsd össze a válaszokat – Készíts táblázatot vagy térképet (mapping) a kertközösség egészéről. Ez világossá teszi, hogy a kert már rendelkezik erőforrásokkal, mely új tagok érkezésével bővülhet. Ez a feltérképezés azt is meg fogja mutatni, hogy a jövőben milyen témákban kell esetleg klső szakembereket bevonni, mivel a szükséges tudás vagy készségek még nincsenek jelen a kertközösségben.
   • Kérdőív – egyszerű eszköz az információgyűjtésre papíron, de a legjobb elektronikus formában, hogy könnyebben lehessen dolgozni az összegyűjtött adatokkal (pl. Google űrlapok – a kimenet egy táblázat).
     • TIPP: Tegyél fel a kérdéseket például a regisztrációs űrlapon minden új közösségi kerttag számára vagy mindenkinek az új kertészeti szezon előtt. Tegye kötelezővé a kérdések megválaszolását. Ez növeli annak valószínűségét, hogy minden kerttag kitölti a kérdőívet, mintha egyszeri kérdőívet készítene.
   • Találkozó – egyszeri élő adatgyűjtés a kertészek legalább egy részének. 
     • Lehetőség van a válaszok interaktív kiválasztására, például öntapadós cetlik (post-it) formájában az egymást követő kérdésekre: Az információgyűjtés menete – minden tagnak ceruzát és öntapadós cetliket osztunk, minden öntapadós cetlit olvashatóan aláírunk, mindenki külön-külön felírja a válaszokat az egyes kérdésekre: Milyen készségeket kínál a kert? Milyen készségekkel rendelkeznek/milyen szakértelemmel rendelkeznek? Mit szeretnek csinálni?
     • Válaszok játékok formájában (pl. attitűdök demonstrálása: sorakoztasd fel a tagok egyetértésük sorrendjében bizonyos állításokra reagáltatva így őket. Ezzel be lehet megmutassák az egész csoport értékrendjét: Az éghajlatváltozás fontos számomra (balra: Nagyon fontos – jobbra: Nem fontos), Komposztálom a háztartási biohulladékomat (Igen – Csak részben – Egyáltalán nem), Tudom, hogyan tudok saját magam segíteni az éghajlatváltozás hatásainak enyhítésében (Balra: Van egy világos elképzelésem és aktívan teszek gyakorlati lépéseket – Egy kicsit teszek, de szeretem, ha inspirálnak – Nem éri meg a fáradságot).
     • Izgalmas kvízek – kvízek/versenyek az alapismeretek feltérképezésére (lásd a PUB kvízt a komposztálásról a 2. témakörben a 4. leckében).
   • TIPP – Az információgyűjtést ki lehet egészíteni más gyakorlati kérdésekkel, például a kert működtetéséhez hasznos források azonosítása érdekében:
     • a kert üzemeltetésével kapcsolatos készségek (a bútorok rendezése, fényképezésben való segítségnyújtás, szövegek írása, kézügyesség stb.).
     • a kertben végzett önkéntes munkára fordítható idő átlagosan, havonta
     • kölcsönözhető vagy adományozható felszerelés (fúrógép, létra, fűnyíró, szerszámok, összecsukható asztal vagy szék, projektor stb.)
     • hajlandóság rendszeres vagy alkalmi kerti tevékenységekre
     •  igény a továbbképzési és oktatási témákra
     • hajlandóság a saját tapasztalatok megosztására
3. Az adatbázis felhasználása – A folyamat nem éri el a kívánt hatást, ha a közösség nem kezdi el a gyakorlatban használni az eredményeket. A folyamat koordinálása során az alábbi feladatokat kell elvégezni és szempontokat kell figyelembe venni:
   • Az öntapadós jegyzetekből nyert adatok átvezetése egy áttekinthető táblázatba.
   • Táblázat létrehozása az online kérdőívből.
   • A új információk rögzítése, például beszélgetésből vagy kertészek megfigyeléséből származó információkkal.
   • A tagok felkérése, hogy osszák meg személyes tudásukat és tapasztalataikat egy adott workshop keretében vagy a közös munka során, vagy az információs anyagok készítése során.
   • Az egyes tagok készségeinek felhasználása az egész közösség érdekében, és felkérésük, hogy vegyenek részt konkrét feladatokban vagy tevékenységekben, a kertben, ahol használhatják készségeiket, és fokozatosan átadhatják azokat a csoport többi tagjának.
   • elméleti és gyakorlati szempontok érvényesítése egyaránt összpontosítva

A kertközösség egészéről vagy egy részétől gyűjtött információk eredménye lehet egy színes térkép a kerttagok hirdetőtábláján, vagy egy egyszerű Excel-táblázat egy közös dokumentumban:

• közös tudás, amellyel a közösség már rendelkezik, és amelyet tovább lehet adni a közösségen belül, vagy akár a nyilvánosság irányába is
• olyan készségek, amelyek lehetővé teszik számukra ismereteik átadását, gyakorlati alkalmazását vagy továbbfejlesztését.
• Az éghajlatváltozással kapcsolatos vélekedésekkel kapcsolatos attitűdök és a személyes felelősségvállalás mértéke, beleértve annak tudatosítását, hogy közösségként mit tesznek már most is az éghajlatváltozás hatásainak aktív mérséklése érdekében a kertben vagy a személyes életükben.

Egy példa a tagok lehetséges „feltérképezésére” a mások számára elérhető tudás és készségek szempontjából. Forrás: officesalt.com/unique-professional-bulletin-board-ideas/

Az ilyen részletes megállapítások alapján jobban fel lehet térképezni azokat a témaköröket, amelyek kapcsán a lényeges tudás már rendelkezésre áll a kertben vannak, és amelyekkel kapcsolatban még szükséges az ismeretszerzésre vagy be kell vonni külső szakértőket. A további lépések a következők lehetnek:

• közös elképzelés megvitatása arról, hogy a kert hová szeretne eljutni például 3, 5 vagy 10 éven belül.
• a kertészek összehangolása abba az irányba, hogy mit tudnak tenni a helyzet egészével és a képességeiken belül.
• olyan gyakorlati lépések megjelenítése, amelyeket minden egyes egyén megtehet saját maga számára.
• a legfontosabb területek kiválasztása, amelyekre a jövőben összpontosítani kell az éghajlatváltozás mérséklésére irányuló intézkedésekkel kapcsolatos egyéni és közös ismeretek vagy készségek megerősítése érdekében.
• Akert klíma stratégiája kidolgozása. Az 1. modul: Éghajlatváltozás című fejezetében megtalálhatók azokat a konkrét tématerületek, amelyek belefoglalhatók az éghajlati stratégiába.

További segédanyagok:

Áttekintés 7 szint Tudás, készségek, kompetenciák – Szakmai tanfolyam kertészeknek, page 10 – 11

A CG-ben hasznos tapasztalatok, ismeretek, készségek és attitűdök

Hogyan kell használni a Google Forms – oktatóanyag kezdőknek

A gardeniser.eu internetes portál további hasznos forrásokat is tartalmaz

Bibliográfia

Kokoza, Archive of internal documents.

Professional training course for Gardenisers [online], 2020.