Akár jobban meg akarjuk érteni a tanulási folyamatokat, akár arra törekszünk, hogy jobb tanárok legyünk, jó, ha tudjuk, hogyan tanulnak az emberek általában. (Slabikář, 2019) A következő témában a tanulási stílusok 7 típusát ismertetjük, és hasznos tippeket osztunk meg arra vonatkozóan, hogyan tanulhatunk az éghajlatváltozásról egy közösségi kertben.
Szándékolt tanulás
Lehet olyan helyzet, amelyben világos célunk vagy szándékunk van, és tudjuk, hogy milyen konkrét tudást, készségeket és szokásokat szeretnénk elsajátítani. Ez a jellemző megfelel annak a tanulási folyamatnak, amelynek általában az informális tanulás során le kell zajlania
Nem szándékolt vagy véletlenszerű tanulás
Az ilyen tudásszerzés véletlenszerűen és teljesen tervezetlenül történik, a nap folyamán átélt különböző helyzetektől és eseményektől függően.
Mechanikus tanulás
Néhány dolgot mechanikusan vagy memorizálással tanulunk meg. Ez logikai kontextus nélküli, ún. bemagolás.
Logikus tanulás
Ez a tanulási stílus magában foglalja a probléma logikai összefüggéseinek megértését. A logikai tanulást általában elég gyakran használják, különösen a tapasztalatok és a jó gyakorlat példáinak megosztására irányuló tevékenységek, illetve a különböző szimulációs és csoportos tevékenységek során.
Kognitív tanulás
A kognitív tanulás az, ahogyan ismereteket és információkat szerzünk, és ahogyan gondolkodási képességeinket fejlesztjük.
Szenzomotoros tanulás
A szenzomotoros vagy -motorikus tanulás elsősorban a saját testünket használja. Az ilyen tanulás során olyan dolgokat tanulunk, melyhez szükségünk van a testünkre. Legyen szó járásról, ugrásról, egy adott sportág elsajátításáról vagy egy konkrét készség elsajátításáról, mint például virágágyás építése, a kert gyomlálása vagy paradicsom ültetése.
Szociális tanulás
A szociális tanulás olyan folyamatok összessége, amelyek révén megtanulunk „túlélni” a társadalomban. Ez magában foglalja az emberekkel való kommunikációt, a szabályok követését vagy a különböző társadalmi szerepekben való működést.
Teljesen természetes, hogy a nem formális oktatási tevékenységek előkészítése és végrehajtása során az agyunk mindkét féltekéje összekapcsolódik. A környezetváltozásnak, a gyakori mozgásnak, a játékszabályok alkalmazásának, a különböző eszközök, a zene és a vizualizáció használatának köszönhetően a jobb féltekét is bevonjuk, és ezáltal tudatosan aktiváljuk az érzelmeket. Ugyanakkor általánosíthatunk is, és különböző elméleteket vagy statisztikákat mutathatunk be, ha ez a tevékenység szempontjából releváns, és az értelemmel kapcsolatos. Ezek a gyakorlatok segítenek a résztvevőknek abban, hogy valóban emlékezzenek a tanultakra, miközben nem fáradnak el annyira.
Milyen hasznos tippek vannak a klímaváltozással kapcsolatos ismeretek elsajátításához egy közösségi kertben?
- Kezdd magaddal – Tudd meg, hogyan tanulsz, mi működik nálad, és mi nem. Ismerjd meg mások elméleteit és megközelítéseit, és tudatosítsd magadban, hogy a különböző egyének másképp tanulnak.
- Tanulj a gyakorlatban – Döntsd el, milyen klímabarát tevékenységeket szeretnél elkezdeni. A közösségépítő elemek közé tartoznak a csapatban végzett tevékenységek: takarítások, ünnepségek, megbeszélések és a tervezés. Jó, ha fizikai és a szellemi tevékenységek egyaránt vannak és arányos részt képviselnek a tevékenységek között.
- Váltogasd a tevékenységeket – Az emberek eltérő módokon tanulnak. Tervezz változatos tevékenységekkel, és változtass a dinamikán, váltogasd a formát és a munkamódszereket. Ez biztosítja, hogy a tanulás minden résztvevő számára megfelelő legyen. Nem biztos, hogy minden egyes tevékenység mindenki számára hatékony lesz, de a különböző tevékenységek összességében működni fognak.
- Lépj ki a komfortzónán kívülre – A nem formális oktatásban megpróbálunk a résztvevőkkel együtt dolgozni. Ki kell őket léptetni konforzónájukból, hogy új dolgokat vagy régi dolgokat új módon tanulhassanak meg. Például kreatívnak lenni. A tevékenység végén mindenképpen teret kell engednünk az “emberi agynak”, hogy a megtapasztaltakat tudássá alakíthassa.
- Biztonságos környezet kialakítása – A biztonságos környezet a kerti eszközöket használata esetén kiemelt fontosságú.
- Használj gondolattérképeket – Ez a fogalmak térbeli jelölése, ahol a megjelenített összefüggések összekapcsolják őket. A tanulás szempontjából ez a jelölési forma sokak számára nagyon hasznos, mert növeli a megjegyzett fogalmak arányát.
- Vizualizáljuk az egész folyamatokt – Gondoljunk az emlékezetünk törvényeire. Ha mondasz valamit, kevesen emlékeznek rá, mert szó szerint igyekeznek megjegyzni. Jó ötlet, ha vizualizáljuk a feladatot, legalábbis jól látható helyre leírjuk. Még jobb, ha szimbólumokat és képeket használunk.
Bibliográfia
PEŠEK, Tomáš, Tibor ŠKRABSKÝ, Monika NOVOSÁDOVÁ and Jolana DOČKALOVÁ. Slabikář neformálního vzdělávání v práci s mládeží, 2019, p. 29-32.