CHAPITRE 3: Types de travail et d'activités pendant la formation - Learning

Dans cette section, vous trouverez de l’inspiration et des activités pratiques à essayer dans votre propre jardin partagé. Grâce à ces activités, les membres et le grand public seront incités, directement et indirectement, à changer leurs propres attitudes lorsqu’ils réfléchissent aux questions d’atténuation du changement climatique et à prendre des mesures non seulement théoriques mais aussi pratiques pour s’engager.

Avez-vous déjà une communauté de jardiniers ? Si elle est déjà en place, vous pouvez vous lancer directement dans des activités spécifiques visant à atténuer les effets du changement climatique. Si vous venez de créer un jardin, qu’un grand nombre de membres ont récemment renouvelé leur adhésion et que la communauté commence tout juste à se (re)former, commencez par des activités de renforcement de la communauté.

Nous nous familiarisons avec les activités de création de communautés :

Outre leur caractère éducatif, certaines activités ont un grand effet de renforcement de la communauté et conviennent à la création d’une communauté et à la vie du jardin. Il est nécessaire que les gens apprennent à se connaître au fil du temps et, outre les noms, à connaître les compétences et l’expertise personnelles, les valeurs, les opinions et les attitudes de chacun.

Conseils pratiques :

Il est bon d’équilibrer la création physique et mentale. Par conséquent, la construction des installations du jardin est aussi importante que la discussion ou la planification d’une vision commune, ce qui permet de mieux comprendre les participants individuels et la résilience climatique du jardin partagé.
Les célébrations sont les événements les plus populaires pour les membres du jardin partagé et le grand public peut y être invité. Elles constituent également un élément naturel de la conclusion du processus d’élaboration et de mise en œuvre de la vision.

Exemples d’activités de renforcement de la communauté :

Activité de familiarisation 1, Energiser. Objectif : Les participants utiliseront leur créativité pour faire connaissance de manière informelle. Déroulement : Distribuez un badge et un stylo à tous les participants. Demandez-leur de dessiner sur le badge l’animal (élément, élément du jardin partagé,…) qui les décrit le mieux. Partagez ensuite en cercle.
Activité de familiarisation 2, Energiser. Objectif : interaction simple des participants et division en équipes plus petites. Déroulement : Découpez plusieurs images (citations, blagues,…) en 2 ou 3 parties, donnez une partie à chaque participant et invitez chacun à trouver son équipe en fonction de ces images.
Activité de familiarisation 3, Energiser. Objectif : Faire bouger les participants et montrer l’éventail des attitudes de l’ensemble du groupe. Déroulement : L’animateur marque les deux extrémités d’une échelle imaginaire sur le sol et énonce différentes affirmations à tour de rôle, auxquelles les participants répondent et se placent sur l’échelle en fonction de leur degré d’accord avec l’affirmation. Exemple d’affirmation : J’aime les aliments sains (à gauche Absolument oui – à droite Je m’en fiche), Le changement climatique est important pour moi (Très important – pas important).
Activité d’introduction 1, Brise-glace. Objectif : Les participants apprennent à se connaître par leur nom. Déroulement : Expliquez la procédure d’inscription des noms sur le badge. Demandez aux participants de s’adresser les uns aux autres de manière aléatoire. Demandez à chaque participant d’écrire une lettre du nom d’un autre participant, étant entendu que pour écrire chaque lettre, le participant doit dire à l’autre participant quelque chose d’intéressant à son sujet.
Activité d’introduction 2, Brise-glace. Objectif : Les participants apprennent à se connaître par leur nom et leurs caractéristiques personnelles. Déroulement : Demandez aux participants de s’adresser les uns aux autres de manière aléatoire, après qu’ils aient écrit leur nom sur un badge. Chaque personne se présente par son nom, en combinant chaque lettre de son nom avec un adjectif descriptif : par exemple, ALAN – Ambitieux, aimant la nourriture, actif, non-fumeur. Pour écrire une seule lettre, il faut toujours s’adresser à un autre participant.
Activité d’introduction 3, Brise-glace. Objectif : Meilleure compréhension des participants. Déroulement : Trois phrases doivent être vraies et une fausse. Après un temps de réflexion, demandez aux autres de deviner laquelle est fausse. Vous pouvez utiliser cette méthode en demandant aux autres de lever la main pour chaque phrase, puis en demandant au participant qui a été présenté de confirmer la phrase fausse.
Activité 4, Brise-glace. Objectif : Engagement créatif et présentation informelle des participants. Déroulement : Préparez et distribuez du papier et des stylos à tout le monde. Expliquez la procédure. Demandez aux participants de dessiner une chose, une plante ou un animal qu’ils préfèrent et demandez aux autres de deviner de quoi il s’agit. Vous pouvez représenter les participants en cercle, un par un, en tant que groupe entier, ou les diviser en 2 ou 3 petits groupes si vous avez un grand nombre de participants. Après avoir deviné, le participant peut ajouter la raison pour laquelle il a dessiné.

Nous aborderons plus en détail la planification des activités d’apprentissage dans la prochaine leçon.

Avantages du paillage, Source: projectcleanwater.org/why-mulch-is-a-must/

Un élément important est l’installation d’un tableau d’affichage ou d’un panneau d’information à l’entrée du jardin, avec le nom, un plan du jardin, les heures d’ouverture, les coordonnées, le site web ou la page du réseau social, les règles de fonctionnement, une liste des événements à venir ou la procédure à suivre pour devenir membre du jardin. Des informations visibles peuvent attirer de nouvelles personnes désireuses de participer aux activités organisées dans le jardin.

Éducation individuelle dans le jardin. Unélément important des activités éducatives est la mise en place de descriptions directionnelles, de panneaux d’information ou de symboles pour aider les membres du jardin et les visiteurs qui ont le plus souvent des difficultés de compréhension :

à quoi sert l’élément dans le jardin
de quelle plante il s’agit
l’utilisation de la plante

Il convient de décrire les herbes, les plantes vivaces, les éléments tels que : composteur, toilettes sèches, maison à insectes, différents types de lits, spirale à herbes, maison à coléoptères, maison à hérissons, mangeoires à oiseaux, boîtes à oiseaux ou à insectes, mangeoires à oiseaux ou à insectes, serre, système de récupération de l’eau de pluie, … Pour l’auto-apprentissage, vous pouvez créer, par exemple, des listes de contrôle de ce que l’on peut trouver dans le jardin. L’idéal est de les imprimer ou de les plastifier pour une utilisation répétée et de les offrir aux visiteurs pour qu’ils se promènent dans le jardin et les trouvent. 2 versions peuvent convenir : pour les adultes et pour les enfants, idéalement avec des images. Des versions thématiques peuvent également être réalisées : herbes, légumes, fruits, animaux, matériel de jardinage,…

Si vous souhaitez commencer à planifier votre propre activité d’apprentissage, reportez-vous à la leçon suivante.