Dans la leçon précédente, nous avons décrit l’éducation non formelle et ses styles. Nous nous concentrerons ici. davantage sur les compétences telles que les connaissances, les aptitudes et les attitudes pour faciliter les objectifs d’apprentissage dans les jardins partagés.
Selon la taxonomie des compétences de Bloom, les formateurs abordent ces trois types d’apprentissage : les connaissances (K), les aptitudes (S) et l’attitude influente (A). Les formateurs abrègent souvent ce terme en l’abrégeant par l’acronyme KSA.
| Connaissance (K) | Skills (S) | Attitude (A) |
| Ce type d’apprentissage implique le développement de compétences intellectuelles. Bloom l’a qualifié de cognitif. Si vous voulez que les gens acquièrent des connaissances sur quelque chose, fournissez-leur des informations par le biais de ces activités : ➤ Articles ➤ Lecturettes ➤ Diagrammes ➤ Bandes audio ➤ Groupe Buzz | Ce type d’apprentissage consiste à développer des aptitudes mentales et physiques. Bloom l’a appelé psychomoteur. Si vous voulez que les gens soient capables de faire quelque chose et d’acquérir une nouvelle compétence, aidez-les à expérimenter en utilisant ces activités : ➤ Études de cas ➤ Démonstrations ➤ Jeu de rôle ➤ Vidéos et pratique ➤ Exercices ➤ Feuilles de travail | Ce type d’apprentissage se réfère à la manière dont vous gérez les choses sur le plan émotionnel, comme les sentiments, la motivation et l’enthousiasme. Bloom l’a qualifié d’affectif. Si vous voulez que les gens changent leurs valeurs ou leurs priorités, aidez-les à s’informer et à observer l’ancien par rapport au nouveau en utilisant ces activités : ➤ Instruments ➤ Jeux de rôle ➤ Débats ➤ Jeux structurés ➤ Exercices ➤ Auto-analyse |
| Exemples d’outils pour faciliter l’apprentissage Exposé, discussion de groupe en face-à-face, sortie sur le terrain, observation | Exemples d’outils pour faciliter l’apprentissage Démonstration avec feedbacks, exercice de mise en pratique des compétences, pratique réflexive | Exemples d’outils pour faciliter l’apprentissage Récit, débat, cercle d’écoute, remue-méninges, jeu de rôle |
Cette définition est largement utilisée dans le contexte de l’UE. Par exemple, les compétences clés de l’éducation et de la formation tout au long de la vie sont “conceptualisées comme une combinaison de connaissances, d’aptitudes et d’attitudes et la définition de chaque compétence clé énonce les connaissances, les aptitudes et les attitudes pertinentes pour elle”. (Conseil de l’Union européenne 2018).
| ASTUCE ! EN SAVOIR PLUS SUR LE BUZZ GROUP |
| “LeBuzz Group est une technique d’apprentissage coopératif qui consiste à former de petits groupes de discussion dans le but de développer une tâche spécifique (génération d’idées, résolution de problèmes, etc.) ou de permettre à un groupe de personnes de parvenir à un consensus sur leurs idées à propos d’un sujet dans un laps de temps spécifique.” |
Exemple de l’arrosage de fleurs
Connaissances (K) = Savoir quoi : Reconnaissance des fleurs et de la quantité d’eau dont elles ont besoin.
Compétences (S) = Savoir-faire : Construire un système d’irrigation au goutte-à-goutte
Attitude (A) = Savoir pourquoi : Savoir pourquoi il faut utiliser moins d’eau en saison sèche, sensibilisation à la conservation de l’eau, respect de la nature.
Matériel supplémentaire
Gardeniser, Plateforme européenne Gardeniser
Bibliographie
Boudreau, Dan, 2018. Comment utiliser les groupes Buzz en formation ?