Que nous voulions mieux comprendre les processus d’apprentissage ou que nous aspirions à devenir de meilleurs enseignants, il est utile de savoir comment les gens apprennent en général. (Slabikář, 2019) Nous décrirons ici 7 types de styles d’apprentissage et partagerons des conseils utiles sur la façon d’apprendre le changement climatique dans un jardin partagé.
Apprentissage intentionnel
Il peut s’agir d’une situation dans laquelle nous avons un but ou un objectif clair et où nous savons quelles connaissances, compétences et habitudes spécifiques nous voulons acquérir. Cette caractéristique correspond à l’apprentissage qui devrait normalement avoir lieu dans le cadre de l’apprentissage informel.
Apprentissage non intentionnel ou accidentel
Il s’agit d’un apprentissage qui se fait de manière aléatoire et totalement imprévue, en fonction des diverses situations et événements que nous vivons au cours de la journée.
Apprentissage mécanique
Certaines choses sont apprises mécaniquement ou par mémorisation. Il s’agit d’un apprentissage par cœur sans contexte logique.
Apprentissage logique
Ce style d’apprentissage consiste à comprendre le contexte logique d’un problème. L’apprentissage logique tend à être utilisé assez souvent, en particulier dans les activités visant à partager des expériences et des exemples de bonnes pratiques ou dans diverses activités de simulation et d’équipe.
Apprentissage cognitif
L’apprentissage cognitif est la manière dont nous acquérons des connaissances et des informations et développons nos capacités de réflexion.
Apprentissage sensorimoteur
L’apprentissage sensorimoteur ou sensori-moteur utilise principalement notre propre corps, grâce auquel nous apprenons certaines activités motrices. Qu’il s’agisse d’apprendre à marcher, à sauter, à maîtriser un sport spécifique ou à acquérir une compétence particulière, comme construire des plates-bandes, désherber le jardin ou planter des tomates, l’apprentissage sensori-moteur fait appel à notre propre corps.
Apprentissage social
L’apprentissage social est l’ensemble des processus qui nous permettent d’apprendre à survivre avec succès dans la société. Il s’agit notamment de communiquer avec les autres, de suivre des règles ou d’assumer différents rôles sociaux.
Il est tout à fait naturel que, lors de la préparation et de la mise en œuvre d’activités éducatives non formelles, nous fassions appel à nos deux hémisphères et utilisions en même temps les forces de chacun. Grâce au changement d’environnement, aux mouvements fréquents, à l’application des principes du jeu, à l’utilisation de différents outils, à la musique et à la visualisation, nous sollicitons l’hémisphère droit et activons ainsi délibérément les émotions. Dans le même temps, nous pouvons également généraliser et présenter différentes théories ou statistiques, si elles sont pertinentes pour l’activité, qui fait appel à la raison. Ces pratiques aident les participants à se souvenir réellement de ce qu’ils ont appris, tout en étant moins fatigués.
Quels sont les conseils utiles pour s’informer sur le changement climatique dans un jardin partagé ?
- Commencez par vous-même – Découvrez comment vous apprenez, ce qui fonctionne pour vous et ce qui ne fonctionne pas. Apprenez à connaître les théories et les approches d’autres personnes et préparez-vous au fait que chaque individu peut apprendre différemment.
- Apprendre par la pratique – Décidez du type d’activités respectueuses du climat que vous souhaitez lancer. Les éléments de construction de la communauté comprennent du travail en commun, des sessions de nettoyages, des fêtes et célébrations, des discussions et de la planification. Il est bon que différents éléments soient représentés et que l’on travaille à la fois le mental et le physique.
- Rotation des activités – Les gens apprennent de différentes manières. Utilisez une variété d’activités et changez la dynamique, les formes et les méthodes de travail. Cela optimisera l’apprentissage de tous les participants. Chaque activité particulière ne sera pas forcément efficace pour tous, mais dans l’ensemble, l’ensemble des différentes activités devrait fonctionner.
- Créer des activités qui sortent de la zone de confort – Dans l’éducation non formelle, nous essayons de travailler avec les participants pour les mettre dans une zone de tension afin qu’ils puissent apprendre de nouvelles choses ou d’anciennes choses d’une nouvelle manière. Il s’agit par exemple d’être créatif. À la fin de l’activité, nous devons laisser un espace inconditionnel au “cerveau humain” pour qu’il transforme l’expérience en apprentissage.
- Créer un environnement sûr – Un environnement sûr est d’autant plus important si l’on utilise les instruments de jardinage.
- Utiliser des cartes mentales – Il s’agit d’une notation spatiale des concepts, où ils sont liés par les interrelations indiquées. En termes d’apprentissage, cette forme de notation est très utile pour de nombreuses personnes car elle augmente le pourcentage de concepts mémorisés.
- Visualisez le tout – Pensez aux lois de notre mémoire. Lorsque vous dites quelque chose, peu de gens s’en souviennent, parce qu’ils essaient de s’en souvenir mot pour mot. C’est une bonne idée de visualiser le travail, ou au moins de l’écrire à un endroit visible. L’idéal est d’utiliser des symboles et des images.
Bibliographie
PEŠEK, Tomáš, Tibor ŠKRABSKÝ, Monika NOVOSÁDOVÁ and Jolana DOČKALOVÁ. Slabikář neformálního vzdělávání v práci s mládeží, 2019, p. 29-32.