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Cette activité consiste en la planification et le développement d’un jardin de protection du climat avec différents éléments tels qu’une classe verte, un sentier naturel du sol et une petite forêt pour mener des activités d’éducation environnementale. Des ateliers et des cours sur différents thèmes liés au jardin tels que le sol, l’étanchéité, la biodiversité, etc. sont élaborés et menés avec des classes d’école et des adultes dans le jardin de protection du climat.
Oasis climatique Linz-Lustenau
Association "Schwemmland" - Ouvrir, communiquer et préserver les habitats. Organisation à but non lucratif
2012
Estermannstraße 11, 4020 Linz
La planification et le concept du jardin de protection du climat ont été créés indépendamment par les propriétaires du terrain. Sur cette surface de 900 m², on trouve une classe verte, un sentier pédologique, une forêt naturelle de sapins avec environ 600 bois d’œil régionaux et adaptés au site, ainsi qu’un jardin scolaire et d’expérimentation. Les activités d’apprentissage sont axées sur des thèmes liés à la protection des sols et du climat. Le long du sentier pédologique de 50 mètres de long, il est possible d’inspecter différents profils de sols locaux et de découvrir et d’expérimenter des informations sur le sol, sa texture et sa structure. Dans cette classe verte, les gens sont invités à s’asseoir à l’ombre des arbres, et un panneau d’information avec tableau noir intégré permet de structurer des leçons/ateliers en plein air. Le jardin de protection du climat est ouvert aux visites guidées à vélo et aux classes d’école ainsi qu’aux particuliers pour différents ateliers et cours. Avant tout, l’histoire environnementale de ce lieu est racontée de manière vivante dans le jardin de protection du climat et les phénomènes climatiques urbains ainsi que les avantages du verdissement urbain deviennent visibles.
Les groupes cibles de ces activités d’éducation environnementale sont très variés. Les classes d’école ainsi que les adultes peuvent participer aux ateliers sur le sol, les ateliers de construction en argile, etc. L’activité éducative dans le jardin de protection du climat a commencé avec un total de quatre classes d’école primaire. L’objectif est d’inviter environ trois classes d’école par semaine sur le site du jardin de protection du climat et de proposer en plus des ateliers, des visites et des séminaires aux familles et aux adultes.
Pour être formateur, de nombreuses compétences sont importantes afin de gérer un groupe cible diversifié. Par exemple, il est important d’avoir des connaissances sur les conditions locales et la région (également en fonction des saisons). En outre, de bonnes aptitudes à la communication, une communication axée sur le groupe cible (différente pour les enfants et les adultes) et l’amour du contact/du travail avec les gens sont nécessaires.
Bien entendu, il est également difficile de mener des activités éducatives dans un jardin de protection du climat avec des groupes cibles très divers. Car tous ont des besoins différents. Il est très important de s’engager avec les différents groupes cibles et de partir du niveau de connaissances des participants. Pour les groupes scolaires, il est donc également essentiel que l’enseignant responsable soit présent, qu’il connaisse les enfants et qu’il soit une main secourable.
Il est essentiel d’offrir un endroit sûr dans le jardin de protection du climat où chacun peut simplement être soi-même, où il n’y a pas de route à proximité et où il est possible un rapport décontracté avec la nature. C’est pourquoi (selon l’organisateur) il est essentiel, mais souvent aussi un défi, de poser son téléphone portable dès que l’on entre dans le jardin climatique et de se concentrer pleinement sur l’ici et maintenant.
Les résultats d’apprentissage pour les participants sont les suivants :
Nécessite du temps, de l’espace, une bonne planification et un concept détaillé à l’avance. Les coûts de construction doivent être planifiés et calculés avant de commencer le projet. Les sièges et l’espace en cas de mauvais temps doivent être pris en compte dans la préparation et la planification. Les travaux de construction doivent être réalisés par des experts professionnels.
Les idées sur les sujets et les types d’ateliers doivent être collectées et concrétisées.
Il faut des experts qui peuvent transmettre ces sujets de manière claire et professionnelle. Ils doivent avoir des connaissances spécialisées, aimer travailler avec les gens et être enthousiastes dans leur propre domaine.
Il est important d’établir à l’avance un plan annuel indiquant les jours de la semaine où les groupes scolaires seront invitées et les jours où les ateliers, les cours et les séminaires auront lieu. L’éventail des ateliers doit également tenir compte des saisons de l’année.
En fonction du groupe cible, l’invitation des participants aux ateliers et la promotion des événements doivent être communiquées par le biais de différents médias. Il convient d’utiliser à la fois les médias sociaux locaux et les réseaux existants et de s’adresser aussi bien aux écoles qu’aux établissements d’enseignement et aux autres jardins partagés
Il est important d’être sur place à temps, d’avoir une vue d’ensemble et de préparer tout ce qui est nécessaire comme les outils et autres matériaux. Ensuite, accueillez les personnes et groupes scolaires et expliquez le programme. Il est important d’obtenir un retour constructif après coup et de l’inclure dans les futurs événements éducatifs.
Pour le fondateur de l’Oasis de protection du climat, il est particulièrement important de sensibiliser les personnes de tous âges à la valeur de la nature et à la valeur inestimable des oasis de verdure dans les espaces urbains. Le contenu des ateliers se concentre donc particulièrement sur les thèmes du sol, de l’étanchéité, de la verdure urbaine et du climat urbain.Un élément important des ateliers est le temps libre dont disposent les participants pour découvrir le jardin par eux-mêmes et ainsi percevoir le jardin comme un espace d’expérience pour eux-mêmes.
Ces recommandations peuvent très facilement être appliquées à d’autres événements éducatifs dans les jardins communautaires ou dans les espaces naturels en général. Un temps suffisant et un espace libre peuvent permettre aux participants de s’adapter à l’environnement d’apprentissage/atelier et d’expérimenter et comprendre l’espace naturel par eux-mêmes et avec tous leurs sens. Les différentes stations (sol, forêt, étanchéité, etc.) peuvent également être facilement reprises et enseignées dans d’autres lieux.