{"id":6138,"date":"2023-10-25T09:24:21","date_gmt":"2023-10-25T09:24:21","guid":{"rendered":"https:\/\/learning.ecogardenstraining.com\/bericht\/"},"modified":"2024-04-22T13:13:12","modified_gmt":"2024-04-22T13:13:12","slug":"bericht","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/learning.ecogardenstraining.com\/de\/bericht\/","title":{"rendered":"Bericht"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"6138\" class=\"elementor elementor-6138 elementor-3653\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t<div data-dce-background-color=\"#347965\" data-dce-background-overlay-color=\"#000000\" data-dce-background-image-url=\"https:\/\/learning.ecogardenstraining.com\/wp-content\/uploads\/2022\/12\/bp-banner-scaled.jpg\" class=\"elementor-element elementor-element-143bed5 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"143bed5\" data-element_type=\"container\" 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(Tschechische Republik, \u00d6sterreich, Spanien, Ungarn und Frankreich) zu analysieren.<\/p>\n<p>Der Bericht ist in drei Teile gegliedert:<\/p>\n<ol>\n<li>Beitrag von Gemeinschaftsg\u00e4rten zur Anpassung an den Klimawandel und zur Bildung<\/li>\n<li>Kooperationen mit NGOs und Entscheidungstr\u00e4ger*innen\/Kommunen<\/li>\n<li>Zukunftsstrategien<\/li>\n<\/ol>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-077b298 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"077b298\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>In allen f\u00fcnf L\u00e4nderteams wurde derselbe methodische Ansatz angewandt, wobei jedes Team f\u00fcr die Erforschung seines nationalen Kontextes verantwortlich war. Dies f\u00fchrte zur Erstellung des vorliegenden zusammenfassenden Berichts und der 5 nationalen Berichte.<\/p><p>Dieser einf\u00fchrende Bericht zeigt Unterschiede und Gemeinsamkeiten in den L\u00e4ndern des Konsortiums auf, gibt einen allgemeinen \u00dcberblick und erm\u00f6glicht die \u00dcbertragbarkeit auf andere EU-L\u00e4nder.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9f2e854 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"9f2e854\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Einf\u00fchrung <\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-223ced1 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"223ced1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>In Europa leben 73% der Bev\u00f6lkerung in st\u00e4dtischen Gebieten. Bis 2050 wird sich dieser Anteil voraussichtlich auf 80% erh\u00f6hen. Klimaver\u00e4nderungen werden St\u00e4dte in all ihren Bereichen beeinflussen &#8211; Umwelt, Wirtschaft und Gesellschaft (climateAdapt, k.A.). Massive Ver\u00e4nderungen wurden bereits beobachtet. Besonders in s\u00fcdlichen Partnerl\u00e4ndern wie Spanien und dem S\u00fcden Frankreichs gab es, w\u00e4hrend wir an diesem Projekt arbeiteten, dramatische D\u00fcrren, die Waldbr\u00e4nde verursachten. Aber auch in kontinentaleren Regionen berichten Gemeinschaftsg\u00e4rtner*innen am h\u00e4ufigsten von l\u00e4ngeren Trockenperioden (online survey, 2022)<\/p><p>Angesichts dieser Herausforderungen entwickeln die meisten St\u00e4dte und Gemeinden Klimawandelanpassungs- und Klimaschutzstrategien. Urbanes Design, das auf Klimawandelanpassung und Vermeidung urbaner Hitzeinseln durch gr\u00fcne Infrastruktur abzielt, erh\u00f6ht die Resilienz urbaner Gebiete und ruft meist auch zahlreiche positive Nebeneffekte hervor, wie verbesserte Luftqualit\u00e4t, bessere Gesundheit, h\u00f6here Biodiversit\u00e4t und insgesamt eine h\u00f6here Lebensqualit\u00e4t der B\u00fcrger*innen. (climateAdapt, k.A.). Gleichzeitig werden Erhaltungskosten von gr\u00fcner Infrastruktur als ein wesentliches Hindernis angef\u00fchrt, diese zu erweitern (MA 22, 2018). Durch die Gemeinschaft organisierte und betreute Gr\u00fcnfl\u00e4chen k\u00f6nnten ein wesentlicher Teil der L\u00f6sung sein, auch wenn sie bisher kaum Teil von Klimawandelanpassungsstrategien sind und daher zu wenig genutzt werden, um resiliente St\u00e4dte und Nachbarschaften zu schaffen (Clarke et al., 2019). Dies hat sich allerdings in manchen der Partnerl\u00e4nder in den letzten Jahren ver\u00e4ndert. Was und wie Gemeinschaftsg\u00e4rten beitragen k\u00f6nnen, ist Teil dieses Berichts: als gr\u00fcne Infrastruktur, als Laboratorien f\u00fcr angepasste Gartengestaltung und -technik und als Umweltbildungszentren im weiteren Sinn. Zuk\u00fcnftige Chancen und Potentiale werden genauso beschrieben wie Hindernisse und die ben\u00f6tigte Unterst\u00fctzung und strategische Planung, damit Gemeinschaftsg\u00e4rten ihre Potentiale aussch\u00f6pfen k\u00f6nnen.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8d86baa elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"8d86baa\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Entwicklung und Formen von Gemeinschaftsg\u00e4rten, Netzwerke und unterst\u00fctzende Organisationen in den 5 Partnerl\u00e4ndern <\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c3991b7 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c3991b7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Gemeinschaftsg\u00e4rten entstanden in den Partnerl\u00e4ndern in den letzten 25 Jahren. In Frankreich begann die Entwicklung 1997 mit der Gr\u00fcndung eines nationalen Netzwerks. In den fr\u00fchen 2000ern griffen Initiativen in Spanien, Ungarn und \u00d6sterreich die Idee auf und Gemeinschaftsg\u00e4rten entwickelten sich auch dort. Ein Jahrzehnt sp\u00e4ter entstanden erste Gemeinschaftsg\u00e4rten in Prag und in der Folge in anderen Regionen Tschechiens.<\/p><p>Heute hat sich die Zahl der Gemeinschaftsg\u00e4rten in allen L\u00e4ndern vervielfacht.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e689aa6 eael-table-align-center eael-dt-th-align-left elementor-widget elementor-widget-eael-data-table\" data-id=\"e689aa6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-data-table.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"eael-data-table-wrap\" data-table_id=\"e689aa6\" id=\"eael-data-table-wrapper-e689aa6\" data-custom_responsive=\"false\">\n\t\t\t<table class=\"tablesorter eael-data-table center\" id=\"eael-data-table-e689aa6\">\n\t\t\t    <thead>\n\t\t\t        <tr class=\"table-header\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t            <th class=\"\" id=\"\" colspan=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"data-table-header-text\">Land<\/span><\/th>\n\t\t\t        \t\t\t\t            <th class=\"\" id=\"\" colspan=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"data-table-header-text\">Anzahl der Gemeinschaftsg\u00e4rten<\/span><\/th>\n\t\t\t        \t\t\t\t        <\/tr>\n\t\t\t    <\/thead>\n\t\t\t  \t<tbody>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">\u00d6sterreich<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">376<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Tschechien<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">137<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Frankreich<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">\u00fcber 1000<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Ungarn<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">82<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Spanien (inklusive Schulg\u00e4rten und therapeutische G\u00e4rten)<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">15.000<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t    <\/tbody>\n\t\t\t<\/table>\n\t\t<\/div>\n\t  \t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e9c3b45 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e9c3b45\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Die Daten sind statistisch nicht valide. In allen L\u00e4ndern gibt es zahlreiche G\u00e4rten, die nirgends aufscheinen und daher nicht gez\u00e4hlt werden konnten. Auch die Art der Z\u00e4hlung unterscheidet sich von Land zu Land &#8211; Gemeinschaftsg\u00e4rten im engeren Sinn oder auch andere Arten wie z.B. Schulg\u00e4rten wurden erhoben.  <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-05a3927 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"05a3927\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">\u00d6sterreich<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-39ed0be elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"39ed0be\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Die ersten wenigen Gemeinschaftsg\u00e4rten entstanden aus privater Initiative in Wien. 2007 entstanden in Wien die ersten Gemeinschaftsg\u00e4rten in Kooperation mit der Stadt. Zur selben Zeit gr\u00fcndeten engagierte B\u00fcrger*innen Gemeinschaftsg\u00e4rten in anderen Regionen \u00d6sterreichs. Mittlerweile gibt es, abh\u00e4ngig von den regionalen Rahmenbedingungen, sowohl Initiativen von B\u00fcrger*innen als auch G\u00e4rten, die auf Initiative von oder mit Unterst\u00fctzung durch lokale Regierungen oder Nachbarschaftszentren gegr\u00fcndet wurden. In letzter Zeit wurden Gemeinschaftsg\u00e4rten immer \u00f6fter Teil neuer Siedlungsprojekte und sind dort integraler Bestandteil der gemeinschaftlich genutzten Gr\u00fcnr\u00e4ume. <br \/>Bis jetzt gibt es kein offizielles nationales Netzwerk. Gartenpolylog hat die Rolle \u00fcbernommen, verschiedene Netzwerkaktivit\u00e4ten anzubieten und mit der Website eine Plattform f\u00fcr Informationen und Austausch kreiert. Auf regionaler Ebene sind verschiedene Netzwerk- und Serviceorganisationen entstanden, wie die Gemeinschaftsgartenservicestellen als Teil des Klimab\u00fcndnis Ober\u00f6sterreich oder des Tiroler Bildungsforums.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b98c47d elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"b98c47d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Frankreich<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-48d2cb3 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"48d2cb3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Die Entwicklung von Gemeinschaftsg\u00e4rten hat mit der Gr\u00fcndung des nationalen Netzwerks \u201cJardin dans tous ses \u00e9tats\u201d (G\u00e4rten in allen Formen) begonnen. Dieses Netzwerk wollte Gemeinschaftsg\u00e4rten nach dem Vorbild anderer L\u00e4nder, wie Gro\u00dfbritannien und den USA, etablieren. Die Mitglieder des Netzwerks luden internationale Expert*innen ein und verbreiteten die Idee in ganz Frankreich. 20 Jahre lang wurden von lokalen Mitgliedern des Netzwerkes Trainings und Workshops angeboten und F\u00e4higkeiten vermittelt. In den 2010er Jahren hat das Netzwerk seine Arbeit eingestellt. Aktuell arbeiten verschiedene Organisationen an einer Wiederbelebung. Die Gemeinschaftsg\u00e4rten, die von Anfang an ein Thema der Zivilgesellschaft waren, werden inzwischen von verschiedenen lokalen Beh\u00f6rden und Gemeinden stark unterst\u00fctzt. Ihr Wert als gr\u00fcne Oasen und Orte des Wohlbefindens f\u00fcr lokale Gemeinschaften, insbesondere in einem sich wandelnden Klima, sowie der wirtschaftliche Druck auf das Management von Gr\u00fcnfl\u00e4chen haben das \u00f6ffentliche Interesse an gemeinschaftlich verwalteten Gr\u00fcnfl\u00e4chen erh\u00f6ht.      <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9091f33 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"9091f33\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Tschechien<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-98a2783 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"98a2783\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Die ersten Gemeinschaftsg\u00e4rten wurden in Zusammenarbeit mit Gemeinden, gemeinn\u00fctzigen Organisationen und Unternehmen entwickelt. Nach wie vor spielen all diese Akteur*innen eine wichtige Rolle bei der weiteren Entwicklung. Das Hauptaugenmerk der Gemeinschaftsg\u00e4rtner*innen liegt bisher auf sozialen Begegnungen und Nachbarschaftsaktivit\u00e4ten. Auf kommunaler Ebene werden sie bereits als wichtige Faktoren f\u00fcr die Anpassung an den Klimawandel angesehen. <br \/>Es gibt keine Organisation (Verein, Verband etc.) oder kein Netzwerk, welche auf regionaler oder nationaler Ebene die Rolle der Vernetzung oder Koordination \u00fcbernehmen. Stattdessen spielt Kokoza eine wichtige Rolle, indem die Organisation Hilfestellung und Beratung anbietet und regelm\u00e4\u00dfige Treffen f\u00fcr Gemeinschaftsgartenmanager organisiert, um Austausch und Lernen zu erm\u00f6glichen.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-33f269d elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"33f269d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Ungarn<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9c5cc7b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9c5cc7b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>In Ungarn gingen die allerersten Initiativen, die als Gemeinschaftsg\u00e4rten bezeichnet werden k\u00f6nnen, von kleinen Gruppen von Freund*innen oder Wohngemeinschaften aus. Fast zur gleichen Zeit begannen auch die lokalen Regierungen (vor allem in der Hauptstadt), Interesse an der Gr\u00fcndung von G\u00e4rten zu zeigen. Dieses Interesse f\u00fchrte zu einer aktiven Zusammenarbeit zwischen Gemeinden und NGOs, die \u00fcber das notwendige Wissen und die Erfahrung f\u00fcr die Gr\u00fcndung, den Betrieb und die Organisation von Gemeinschaftsg\u00e4rten verf\u00fcgten. In diesem Zeitraum (2006-2016) spielte K\u00c9K eine f\u00fchrende Rolle bei der F\u00f6rderung von Ideen der Gemeinschaftsgarten-Bewegung und der Bereitstellung von Werkzeugen f\u00fcr das gemeinschaftliche G\u00e4rtnern. Konzepte (Modelle) konnten lokal angepasst werden, z. B. im Rahmen der geltenden Gesetze und Vorschriften. Einige in Immobilien-Entwicklungsprojekten involvierte Unternehmen, die durch die globale Wirtschaftskrise gebremst wurden, haben Land zur vor\u00fcbergehenden Nutzung f\u00fcr Gartengemeinschaften zur Verf\u00fcgung gestellt. Was die Wahrnehmung in der Gesellschaft anbelangt, so werden Gemeinschaftsg\u00e4rtner*innen immer noch als eine Art Aliens angesehen. Als historisches, soziokulturelles Erbe gibt es eine Art grundlegenden Widerstands und Misstrauen gegen\u00fcber Aktivit\u00e4ten, die auf gemeinschaftlicher Zusammenarbeit und Solidarit\u00e4t basieren.<\/p><p>Derzeit gibt es keine Organisation (Verein, Verband usw.) oder kein Netzwerk, das auf regionaler oder nationaler Ebene die Rolle der Koordination, Vernetzung und Bereitstellung von Hilfestellung oder andere Funktionen \u00fcbernimmt, um die Zusammenarbeit der G\u00e4rten zu unterst\u00fctzen, ihre Werte zu verbreiten und sie gegen\u00fcber der \u00d6ffentlichkeit und Entscheidungstr\u00e4gern zu f\u00f6rdern.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-72c3643 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"72c3643\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Spanien<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d992dbb elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d992dbb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Die Entwicklung von Gemeinschaftsg\u00e4rten war eng mit verschiedenen sozialen Bewegungen und politischen Aktionen verbunden, insbesondere nach der Wirtschaftskrise im Jahr 2008. Sie wurden haupts\u00e4chlich von Communities f\u00fcr Communities geschaffen und werden als Orte der gemeinschaftlichen Selbstverwaltung betrachtet, die von Freiwilligen betrieben und verwaltet werden. Bislang werden sie nur selten von den \u00f6rtlichen Kommunen unterst\u00fctzt und sind daher oft nicht stabil und dauerhaft genug, um ihr volles Potenzial auszusch\u00f6pfen. Ein Sonderfall in Spanien sind die Universit\u00e4ten, die eine wichtige Rolle als F\u00f6rderer von Gemeinschaftsg\u00e4rten spielen, indem sie Land zur Verf\u00fcgung stellen und die G\u00e4rten in ihre Lehr- und Lernaktivit\u00e4ten einbeziehen. <br \/>Was die Vernetzung betrifft, so gab es auf nationaler Ebene mehrere Veranstaltungen, die von verschiedenen Akteur*innen initiiert wurden, aber bisher keine Institution, die stabile Strukturen schafft und die Vernetzung auf regelm\u00e4\u00dfiger Basis f\u00f6rdert.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9f8d46a e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"9f8d46a\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-33d89d9 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"33d89d9\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-63d95ac elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"63d95ac\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Beitrag von Gemeinschaftsg\u00e4rten zur Anpassung an den Klimawandel und zur Bildung<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fd67315 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"fd67315\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Gemeinschaftsg\u00e4rten leisten einen wertvollen Beitrag zur Klimawandelanpassung von St\u00e4dten und Gemeinden durch <em>\u201cVersickerungsfl\u00e4chen, h\u00f6here Artenvielfalt z.B. durch Blumenwiesen, Kreislaufwirtschaft, Wassersparen und -sammeln\u201d<\/em> (Teilnehmer*in Fokusgruppe \u00d6sterreich). Einerseits sind die G\u00e4rten, im Hinblick auf ihr eigenes \u00dcberleben, aktiv an der Implementierung klimafreundlicher Techniken beteiligt. Andererseits werden G\u00e4rten durch die Umsetzung neuer Techniken und Aktivit\u00e4ten zu einer Art Experimentierorte, von denen die Gesellschaft lernen kann, wie man gr\u00fcner und klimafreundlicher sein kann. Denn <em>\u201c<\/em><em>G\u00e4rten sind nat\u00fcrlich das beste Beispiel f\u00fcr globales Denken und lokales Handeln und R\u00e4ume f\u00fcr direkte B\u00fcrgeraktionen gegen den Klimawandel<\/em><em>\u201d <\/em>(Teilnehmer*in Fokusgruppe Spanien). Wie ebenfalls aus Spanien berichtet wurde, sehen sich G\u00e4rtner*innen als Expert*innen im Finden lokal angepasster L\u00f6sungen und im Reagieren auf den Umweltkontext. Gemeinschaftsg\u00e4rten k\u00f6nnen als gr\u00fcne Oasen dienen und auch zur Rekultivierung von Brachfl\u00e4chen genutzt werden.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-455a748 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"455a748\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Klimaschutz und Klimawandelanpassung in den G\u00e4rten selbst<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8e477a8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8e477a8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Gemeinschaftsg\u00e4rten haben zahlreiche Ma\u00dfnahmen ergriffen, um ihren CO2-Fu\u00dfabdruck zu verringern, ihre negativen Auswirkungen auf das Klima zu reduzieren und ihre G\u00e4rten an das sich ver\u00e4ndernde Klima anzupassen. Nach Angaben aller Partnerorganisationen ist das durchschnittliche Bewusstsein f\u00fcr den Klimawandel bei Gemeinschaftsg\u00e4rtner*innen h\u00f6her als in der \u00fcbrigen Bev\u00f6lkerung. Doch nicht alle Ma\u00dfnahmen in den G\u00e4rten, die sich positiv auf das Klima auswirken, werden zwangsl\u00e4ufig bewusst als Ma\u00dfnahmen zur Eind\u00e4mmung des Klimawandels oder zur Anpassung daran ergriffen. Oft sind sie einfach Teil einer \u00f6kologischen Gartenpraxis.<\/p><p>Um herauszufinden, was bereits in der Praxis umgesetzt wird, haben die Projektpartner*innen einen Online-Fragebogen an G\u00e4rtner*innen in allen Partnerl\u00e4ndern verschickt. Die am weitesten verbreitete Ma\u00dfnahme unter allen Befragten ist das Verbot von synthetischen D\u00fcngemitteln und Pestiziden. Mehr als 130 der 158 Befragten wenden diese Ma\u00dfnahmen bereits an. Vor allem das Verbot von Kunstd\u00fcnger verringert die Emission von Treibhausgasen, die bei der Herstellung und Zersetzung entstehen.<\/p><p>Eine Praxis, die eng mit dem Verbot synthetischer D\u00fcngemittel zusammenh\u00e4ngt, ist die Kompostierung, um N\u00e4hrstoffe im Kreislauf zu halten und Pflanzen auf nat\u00fcrliche Weise zu d\u00fcngen. Diese wird in 121 von 158 G\u00e4rten angewandt. Die Verwendung von Gr\u00fcnd\u00fcngung, eine weitere M\u00f6glichkeit, N\u00e4hrstoffe einzubringen, ist weniger popul\u00e4r, wird aber immerhin noch von 82 G\u00e4rten genutzt. Wie ein Teilnehmer der \u00f6sterreichischen Fokusgruppe feststellte, <em>&#8220;k\u00f6nnen Gemeinschaftsg\u00e4rten durch den Aufbau von Humus zur Kohlenstoffbindung im Boden beitragen &#8211; durch normale Kompostierung oder Pflanzenkohle&#8221;<\/em>.<\/p><p>Mulchen, eine besondere Form der Kompostierung und ein Verfahren um den Boden vor Verdunstung und Erosion zu sch\u00fctzen, ist eine weitere Praxis, die von einer gro\u00dfen Mehrheit der antwortenden G\u00e4rten angewendet wird (110).<\/p><p>Die Einbeziehung lokaler Pflanzen und wilder Ecken f\u00fcr Insekten und V\u00f6gel geh\u00f6rt ebenfalls zu den am weitesten verbreiteten Praktiken.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3c50ebf elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-dce-dynamic-charts\" data-id=\"3c50ebf\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;labels&quot;:&quot;[drip irrigation],[mulching],[composting],[collection of rainwater],[watering free garden],[use of green manure],[ban of synthetic fertiliser],[ban of synthetic pesticides],[peat-free gardening],[including natural flora and wild corners],[no or low dig gardening],[use of locally adapted organic plants],[use of biochart],[planting windbreaks],[terrain modulation (e.g. swales)]&quot;,&quot;data&quot;:&quot;32,110,121,68,16,82,131,134,65,91,65,68,14,41,21&quot;,&quot;stepsize&quot;:20,&quot;axis_x_grid_color&quot;:&quot;#34796500&quot;,&quot;axis_x_labels_color&quot;:&quot;#353535&quot;,&quot;axis_y_grid_color&quot;:&quot;#B8B8B8&quot;,&quot;axis_y_labels_color&quot;:&quot;#353535&quot;,&quot;background_data&quot;:[{&quot;_id&quot;:&quot;63a7d6f&quot;,&quot;color&quot;:&quot;#049F82&quot;,&quot;__globals__&quot;:{&quot;color&quot;:&quot;&quot;}}],&quot;type&quot;:&quot;bar&quot;,&quot;input&quot;:&quot;simple&quot;,&quot;begin_at_zero&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;border_width_data&quot;:1}\" data-widget_type=\"dce-dynamic-charts.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\n\t\t<div class=\"chart-container\" style=\"position: relative;\">\n\t\t\t<canvas id=\"myChart\"><\/canvas>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fbe97fc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"fbe97fc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Interessant zu sehen sind auch die Unterschiede zwischen den L\u00e4ndern. W\u00e4hrend Tr\u00f6pfchenbew\u00e4sserung in allen anderen L\u00e4ndern nur in sehr wenigen G\u00e4rten eingesetzt wird, verwenden in Spanien fast zwei Drittel der befragten G\u00e4rten dieses Bew\u00e4sserungssystem. Das Gegenteil gilt f\u00fcr die Regenwassersammlung, die sowohl in Spanien als auch in Ungarn kaum genutzt wird, in den anderen Partnerl\u00e4ndern jedoch in mindestens der H\u00e4lfte der G\u00e4rten. Eindeutiger Spitzenreiter im G\u00e4rtnern mit reduzierter\/nicht wendender Bodenbearbeitung ist Frankreich (21 von 26 G\u00e4rten wenden diese Methode an), wahrscheinlich durch die gro\u00dfe Verbreitung der Doppelgrabegabel oder Grelinette.   <\/p>\n<p>Praktiken, die noch nicht in vielen G\u00e4rten angewandt werden, aber zumindest in einigen zu den Zukunftspl\u00e4nen geh\u00f6ren, sind \u00c4nderungen im Wassermanagement, einschlie\u00dflich Regenwassersammlung und Tr\u00f6pfchenbew\u00e4sserung, die Verwendung von Pflanzenkohle und neue naturfreundliche Anbautechniken.<\/p>\n<p>Zus\u00e4tzliche Praktiken, die von den Gemeinschaftsg\u00e4rtner*innen genannt wurden, sind:<\/p>\n<ul>\n<li>F\u00f6rderung von low-tech Gartenger\u00e4ten<\/li>\n<li>Fruchtfolge und Mischkultur<\/li>\n<li>\u00c4nderung des Aussaatkalenders<\/li>\n<li>Permakultur<\/li>\n<li>Zeitversetztes M\u00e4hen einzelner Abschnitte<\/li>\n<li>die Verwendung von Ollas &#8211; einem speziellen Bew\u00e4sserungssystem<\/li>\n<li>extensives G\u00e4rtnern mit der Verwendung von mehrj\u00e4hrigen selbstauss\u00e4enden und anspruchsarmen Pflanzen sowie von essbaren Wildpflanzen<\/li>\n<li>Anpflanzung einer gro\u00dfen Anzahl von B\u00e4umen und Pflanzen, Einrichtung von Waldg\u00e4rten oder so genannten food forests<\/li>\n<li>Saatguterzeugung f\u00fcr lokale Saatgutsammlung und Saatgutbibliothek<\/li>\n<li>Vertikales G\u00e4rtnern<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3042975 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3042975\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Zu den Praktiken, die \u00fcber die Gartenarbeit hinausgehen und in vielen der befragten G\u00e4rten angewandt werden, geh\u00f6ren Wiederverwendung, Reparaturen sowie Re- und Upcycling. Die Verwendung von lokalem Material und die getrennte Abfallsammlung wurden ebenfalls von der Mehrheit der G\u00e4rten genannt.  <br \/>Die Verwendung von Komposttoiletten\/Trockentoiletten\/Trenntoiletten wurde von verschiedenen G\u00e4rten aus verschiedenen L\u00e4ndern unabh\u00e4ngig voneinander genannt, in einigen wird sogar der menschliche Kot behandelt, um ihn in den G\u00e4rten wiederzuverwenden. Auch die Nutzung erneuerbarer Energien wie der Photovoltaik wurde von verschiedenen G\u00e4rten angegeben. Der Bau von Strukturen wie Pergolen oder Unterst\u00e4nden, um Schatten zu spenden und Wasser zu sammeln, ist eine weitere von mehreren Befragten genannte Praxis.  <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-640b5a8 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"640b5a8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Umweltbildung in Gemeinschaftsg\u00e4rten<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-414585b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"414585b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>In allen L\u00e4ndern herrscht gro\u00dfe Einigkeit dar\u00fcber, dass Gemeinschaftsg\u00e4rten ein gro\u00dfes Potenzial f\u00fcr die Umweltbildung haben und bereits jetzt eine wichtige Rolle spielen. G\u00e4rten sind der ideale Ort, um Bildung zu erm\u00f6glichen, die sowohl praktisches Handeln beinhaltet als auch auf die aktuellsten Herausforderungen eingeht, einschlie\u00dflich nat\u00fcrlich des Kampfes gegen den Klimawandel, aber auch um etwas \u00fcber Koexistenz, aktive B\u00fcrger*innenschaft, Gleichheit, Respekt und Demokratie zu lernen. <br \/>Sowohl die Teilnehmer*innen der verschiedenen Fokusgruppen als auch die Befragten des Fragebogens hoben insbesondere die Rolle der Gemeinschaftsg\u00e4rten in der informellen Bildung hervor. Formelle Bildungsma\u00dfnahmen wie Workshops, Seminare, F\u00fchrungen und Informationstafeln werden seltener umgesetzt, und die G\u00e4rten sehen sich mit verschiedenen Schwierigkeiten konfrontiert, um diese umzusetzen. <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fc85c95 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fc85c95\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Informelle Bildung<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bcbc67f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"bcbc67f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Das Erlernen umweltfreundlicher Gartenpraktiken voneinander, die gegenseitige Beratung und das Lernen durch Beobachtung sind die am h\u00e4ufigsten angewandten &#8220;Lernmethoden&#8221;. Wissen und Erfahrungen werden in informellen settings wie gemeinsamen Mahlzeiten oder abendlichem Zusammensitzen ausgetauscht. Aber schon die Tatsache, dass man nur ein Teil des Gartens ist und ihn f\u00fcr den Anbau nutzt, hat eine bildende Wirkung und schafft Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die nat\u00fcrlichen Kreisl\u00e4ufe und die Auswirkungen des Klimawandels, wie ein*e Teilnehmer*in der tschechischen Fokusgruppe erkl\u00e4rte:   <em>&#8220;Ich kann schon sehen, dass das passiert. Unsere Mitglieder engagieren sich mehr und mehr&#8230; einfach dadurch, dass sie Mitglieder unseres Gartens sind, mit anderen sprechen, usw.&#8221;<br \/><\/em>Wie oben beschrieben, haben Gemeinschaftsg\u00e4rten bereits zahlreiche umwelt- und klimafreundliche Praktiken entwickelt und beeinflussen damit ihre Mitglieder. Dadurch werden auch \u00fcber das eigentliche G\u00e4rtnern hinaus Ver\u00e4nderungen in der Wahrnehmung und im Verhalten angeregt. Konsummuster werden \u00fcberdacht, das Bewusstsein f\u00fcr nat\u00fcrliche Ressourcen und Abfallmanagement wird geweckt. In vielen F\u00e4llen sind Grundregeln der Nachhaltigkeit bereits in den Gartenregeln verankert und werden an jedes neue Mitglied einer Gartengruppe weitergegeben.    <br \/>\u00dcbergreifenden Ma\u00dfnahmen, die von den G\u00e4rtner*innen als \u00e4u\u00dferst wichtig erachtet werden, sind Informations- und Sensibilisierungsma\u00dfnahmen, vor allem \u00fcber lokale Kan\u00e4le, aber mit dem Ziel, das, was in den G\u00e4rten getan wird und getan werden kann, auch dar\u00fcber hinaus zu verbreiten. <em>&#8220;<\/em><em>Je mehr Sichtbarkeit wir erlangen, desto st\u00e4rker wird dies bei den Menschen ankommen und desto weiter wird die Botschaft reichen<\/em><em>.&#8221;<\/em> (Teilnehmer*in Fokusgruppe Spanien) <\/p>\n<p>Im Zusammenhang mit dem Klimawandel werden Gemeinschaftsg\u00e4rten als Orte der Selbstwirksamkeit beschrieben, an denen Menschen erfahren k\u00f6nnen, dass sie ihr Umfeld ver\u00e4ndern und aktiv werden k\u00f6nnen. <em>&#8220;Diese Handlungsorientierung ist total wichtig\u2026 was kann ich beitragen, ohne \u00fcberfordert zu sein\u2026 jede*r kann etwas beitragen&#8221;. (Teilnehmer*in runder Tisch \u00d6sterreich)<\/em>  <\/p>\n<p>Au\u00dferdem <em>&#8220;ist der Multiplikationseffekt von Gemeinschaftsg\u00e4rten enorm. Da sind die Menschen, die g\u00e4rtnern, ihr Umfeld und die Nachbarschaft des Gartens sowie die Organisationen, die im Garten involviert sind und deren Umfeld.&#8221; (Teilnehmer*in Fokusgruppe \u00d6sterreich)<\/em><\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5960453 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"5960453\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Formale Bildung<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-981667c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"981667c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Was die formale Bildung betrifft, so sind Workshops f\u00fcr die G\u00e4rtner*innen der jeweiligen Gartengruppe die h\u00e4ufigste Aktivit\u00e4t. Es werden aber auch Workshops f\u00fcr die \u00d6ffentlichkeit oder f\u00fcr bestimmte Zielgruppen durchgef\u00fchrt. Die Inhalte der Workshops reichen von nachhaltigem Konsum, Agrar\u00f6kologie, \u00d6kofeminismus, Bew\u00e4sserungsmethoden, Boden und Klima, Permakultur bis hin zu eher praktischen Workshops wie dem Bau einer Trockensteinmauer, dem Anlegen eines Komposts oder einer Blumenwiese. Informationen \u00fcber \u00f6kologische Gartenpraktiken werden auch \u00fcber Newsletter und Whatsapp-Kommunikation verbreitet.   <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-67fd51c elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"67fd51c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Educational activities in community gardens (n=155)<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6595808 elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-dce-dynamic-charts\" data-id=\"6595808\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;labels&quot;:&quot;Activity 1,Activity 2,Activity 3,Activity 4,Activity 5,None&quot;,&quot;data&quot;:&quot;120,105,74,64,64,14&quot;,&quot;stepsize&quot;:20,&quot;axis_x_grid_color&quot;:&quot;#34796500&quot;,&quot;axis_x_labels_color&quot;:&quot;#353535&quot;,&quot;axis_y_grid_color&quot;:&quot;#B8B8B8&quot;,&quot;axis_y_labels_color&quot;:&quot;#353535&quot;,&quot;background_data&quot;:[{&quot;_id&quot;:&quot;63a7d6f&quot;,&quot;color&quot;:&quot;#049F82&quot;,&quot;__globals__&quot;:{&quot;color&quot;:&quot;&quot;}}],&quot;type&quot;:&quot;bar&quot;,&quot;input&quot;:&quot;simple&quot;,&quot;begin_at_zero&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;border_width_data&quot;:1}\" data-widget_type=\"dce-dynamic-charts.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\n\t\t<div class=\"chart-container\" style=\"position: relative;\">\n\t\t\t<canvas id=\"myChart\"><\/canvas>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-670d8ae elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"670d8ae\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Activity 1:<\/strong> Looking at other community gardeners in your garden and learning from their example<br \/><strong>Activity 2: <\/strong>Gardeners asking and telling each other, how to plant, grow, harvest<br \/><strong>Activity 3: <\/strong>Exchange of knowledge and skills in meetings and workshops from gardeners for gardeners<br \/><strong>Activity 4: <\/strong>Workshops with external experts on certain topics for gardeners<br \/><strong>Activity 5: <\/strong>Cooperations with other organisations in the field of environmental education<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-19f8928 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"19f8928\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Weitere Trainings- und Bildungsaktivit\u00e4ten, die Gemeinschaftsg\u00e4rtner*innen genannt haben, sind:<\/p>\n<ul>\n<li>Von einem Garten organisierte Radtouren<\/li>\n<li>F\u00fchrungen durch die G\u00e4rten<\/li>\n<li>Schulung von Lehrer*innen \u00fcber st\u00e4dtische G\u00e4rten und Schulg\u00e4rten<\/li>\n<li>F\u00f6rderung von Citizen Science<\/li>\n<li>Seminare zu eco-anxiety &#8211; der chronischen Angst vor den Auswirkungen des Klimawandels<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-871c8c2 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"871c8c2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Um eine breitere \u00d6ffentlichkeit einzubeziehen, werden offene Gartentage, Praktika und sogar Schulungen f\u00fcr Unternehmen organisiert. Auch Infotafeln, die nachhaltige Gartenpraktiken erkl\u00e4ren, werden eingesetzt. Neben der Erwachsenenbildung sind in vielen G\u00e4rten auch Angebote f\u00fcr Kinderg\u00e4rten, Schulen und Jugendcamps ein wichtiger Bestandteil der Bildungsaktivit\u00e4ten.  <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5e3ff9d elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"5e3ff9d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Learning activities open to the public (n=155)<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-be6ff10 elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-dce-dynamic-charts\" data-id=\"be6ff10\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;labels&quot;:&quot;Activity 1,Activity 2,Activity 3,Activity 4,Activity 5,Activity 6,None&quot;,&quot;data&quot;:&quot;90,38,21,48,76,49,20&quot;,&quot;stepsize&quot;:20,&quot;axis_x_grid_color&quot;:&quot;#34796500&quot;,&quot;axis_x_labels_color&quot;:&quot;#353535&quot;,&quot;axis_y_grid_color&quot;:&quot;#B8B8B8&quot;,&quot;axis_y_labels_color&quot;:&quot;#353535&quot;,&quot;background_data&quot;:[{&quot;_id&quot;:&quot;63a7d6f&quot;,&quot;color&quot;:&quot;#049F82&quot;,&quot;__globals__&quot;:{&quot;color&quot;:&quot;&quot;}}],&quot;type&quot;:&quot;bar&quot;,&quot;input&quot;:&quot;simple&quot;,&quot;begin_at_zero&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;border_width_data&quot;:1}\" data-widget_type=\"dce-dynamic-charts.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\n\t\t<div class=\"chart-container\" style=\"position: relative;\">\n\t\t\t<canvas id=\"myChart\"><\/canvas>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-261b66c elementor-widget__width-initial elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"261b66c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Activity 1:<\/strong> Open garden days<br \/><strong>Activity 2: <\/strong>Internships for students or volunteers<br \/><strong>Activity 3: <\/strong>Environmental programs for enterprises or institutions<br \/><strong>Activity 4: <\/strong>Passive methods of educations e.g. info panels<br \/><strong>Activity 5: <\/strong>Environmental education activities for schools, kindergarten<br \/><strong>Activity 6: <\/strong>Learning\/teaching activities together with educational institutions or municipalities<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-72298fd elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"72298fd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Ein besonderer Fall ist die Verbindung von Gemeinschaftsg\u00e4rten und Universit\u00e4ten in Spanien. Universit\u00e4ten nutzen ihre Gr\u00fcnfl\u00e4chen, um Gemeinschaftsg\u00e4rten anzulegen. Diese k\u00f6nnen als offene Unterrichtsr\u00e4ume genutzt werden, und Student*innen k\u00f6nnen in den G\u00e4rten ihre Praktika absolvieren.  <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9be6b3f elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"9be6b3f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Herausforderungen und weitere Potentiale<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3f8d1ba elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3f8d1ba\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Eine gro\u00dfe Mehrheit der Befragten plant oder w\u00fcrde in Zukunft gerne mehr Bildungsaktivit\u00e4ten im Garten durchf\u00fchren (110 von 158). Herausforderungen werden vor allem im Bereich der formalen Bildung beschrieben.<\/p><p>Eine gro\u00dfe Herausforderung in allen L\u00e4ndern sind die Kapazit\u00e4ten der Gemeinschaftsgartengruppen f\u00fcr die Organisation und Durchf\u00fchrung von Bildungsaktivit\u00e4ten. Fehlende Kapazit\u00e4ten werden auf verschiedenen Ebenen beschrieben:<\/p><p>Zeit und Kapazit\u00e4t f\u00fcr die Organisation und Koordinierung: Da die meisten Gartenmitglieder und Gartenkoordinator*innen sich in ihrer Freizeit im Garten engagieren, ist es schwierig, solche Aktivit\u00e4ten regelm\u00e4\u00dfig zu koordinieren. <em>&#8220;Wenn du willst, dass ich mit Bildungsarbeit anfange, gib mir einfach einen Experten auf dem Gebiet und jemanden, der alles organisieren kann. Ich bin bereits gen\u00fcgend mit dem Garten besch\u00e4ftigt&#8230;&#8221;<\/em> (Teilnehmer*in Fokusgruppe Tschechien)<\/p><p>Wissen und Erfahrung: Fehlendes Fachwissen in den Themenfeldern der Workshops sowie in der Organisation und Bewerbung wird ebenfalls als hinderlich beschrieben. Gemeinschaftsg\u00e4rtner*innen sind keine Fachleute und die richtigen Expert*innen zu finden und zu engagieren, scheint f\u00fcr viele Gartengruppen schwierig zu sein. Dies h\u00e4ngt auch mit der n\u00e4chsten Herausforderung zusammen.<\/p><p>Finanzielle Mittel und Finanzierung: Die finanzielle Unterst\u00fctzung scheint ein entscheidender Punkt bei der Organisation von Bildungsaktivit\u00e4ten zu sein. Expert*innen, die ihr Wissen im Garten weitergeben, m\u00fcssen bezahlt werden, ebenso wie Workshop-Material und Raummieten. <em>&#8220;Wir sind immer bestrebt, Sensibilisierungsprogramme f\u00fcr Gemeinschaftsg\u00e4rten zu organisieren, aber aufgrund fehlender finanzieller Mittel sind wir immer weniger in der Lage, dies kostenlos zu tun.&#8221;<\/em> (Teilnehmer*in Fokusgruppe Ungarn)<\/p><p>Eine weitere Herausforderung ist die fehlende Infrastruktur und Ausstattung. Es werden Materialien und Veranstaltungsorte in der N\u00e4he der G\u00e4rten ben\u00f6tigt, die f\u00fcr alle Wetterbedingungen geeignet sind.<\/p><p>Die Bewerbung von Bildungsaktivit\u00e4ten ist ein weiterer Schwachpunkt, der von verschiedenen G\u00e4rtner*innen genannt wird. Es ist oft nicht m\u00f6glich, eine breitere \u00d6ffentlichkeit zu erreichen. Mangelnde Zeit und F\u00e4higkeiten, wie oben beschrieben, sind ein Grund daf\u00fcr, ebenso wie fehlende Unterst\u00fctzung durch die Gemeinden und geringe Kooperationen mit Bildungseinrichtungen.<\/p><p>Eine besondere Herausforderung, die aus \u00d6sterreich berichtet wird, ist die mangelnde Offenheit der G\u00e4rten. Ein Viertel der Befragten m\u00f6chte den Garten nicht f\u00fcr die \u00d6ffentlichkeit \u00f6ffnen. Die Diskussion dar\u00fcber, wie offen oder geschlossen G\u00e4rten sein sollten, h\u00e4lt an. W\u00e4hrend sich die Teilnehmer*innen aus Politik und Verwaltung einig waren, dass G\u00e4rten offen sein sollten, insbesondere wenn sie eine Rolle in der Umweltbildung spielen sollen, gibt es keine klare Regelung in Landnutzungsvereinbarungen oder vielen \u00f6ffentlichen F\u00f6rderprogrammen, und viele G\u00e4rten neigen dazu, die Tore geschlossen zu halten.<\/p><p>Aus Spanien und Tschechien werden die Fluktuation innerhalb der Gruppe und die Instabilit\u00e4t der G\u00e4rten als wichtige Herausforderungen genannt. W\u00e4hrend in Spanien die G\u00e4rten als solche oft kurzfristige Projekte sind und daher ihr volles Potenzial nicht aussch\u00f6pfen und keine langfristigen Programme entwickeln k\u00f6nnen, neigen die Mitglieder in Tschechien dazu, nur f\u00fcr kurze Zeit Teil der Gartengruppen zu sein, und es wird viel Energie in die Gruppenbildung und die Gewinnung neuer Mitglieder investiert.<\/p><p>Eine gro\u00dfe Chance, einige der oben beschriebenen Herausforderungen zu \u00fcberwinden, wird in verst\u00e4rkter Vernetzung und Zusammenarbeit gesehen. Wenn G\u00e4rten miteinander kooperieren, k\u00f6nnen sie Materialien und Ressourcen gemeinsam nutzen. Sie k\u00f6nnten auch den Austausch von Erfahrungen und Praktiken unter den G\u00e4rtner*innen verst\u00e4rken und sogar gemeinsam neue Bildungsinhalte entwickeln, Expert*innen einladen, die Kosten teilen und die Veranstaltung f\u00fcr G\u00e4rtner*innen aus allen teilnehmenden G\u00e4rten zug\u00e4nglich machen. Die Zusammenarbeit mit Bildungseinrichtungen k\u00f6nnte das Problem der geeigneten Infrastruktur l\u00f6sen. \u00dcber die Informationskan\u00e4le der Einrichtungen k\u00f6nnte ein breiteres Publikum erreicht werden, und die Wirkung der Bildungsaktivit\u00e4ten k\u00f6nnte steigen.<\/p><p>Neben finanzieller Unterst\u00fctzung, Beratung und Training wurde auch organisatorische Unterst\u00fctzung als relevant f\u00fcr die Ausweitung formaler Bildungsaktivit\u00e4ten gesehen. Da G\u00e4rtner*innen und Gartenkoordinator*innen haupts\u00e4chlich auf freiwilliger Basis arbeiten und nur \u00fcber begrenzte Ressourcen verf\u00fcgen, w\u00fcrde bezahltes Personal, das Bildungsaktivit\u00e4ten f\u00fcr einen oder mehrere G\u00e4rten in einer Region koordiniert, organisiert und f\u00f6rdert, dazu beitragen, solche Aktivit\u00e4ten zu intensivieren.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0997838 e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"0997838\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-500fa10 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"500fa10\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-fa3abf4 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"fa3abf4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Kooperationen mit NGOs und Entscheidungstr\u00e4ger*innen\/Kommunen<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-facc02a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"facc02a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Was die Zusammenarbeit mit Gemeinden und Entscheidungstr\u00e4gern betrifft, so ergibt sich in den verschiedenen Partnerl\u00e4ndern ein sehr unterschiedliches Bild. In Tschechien, Ungarn und \u00d6sterreich stellen Gemeinden haupts\u00e4chlich Grundst\u00fccke oder in einigen F\u00e4llen finanzielle Mittel zur Verf\u00fcgung.<\/p><p>Im Fall von Ungarn ist eine langfristige, regelm\u00e4\u00dfige Zusammenarbeit nur m\u00f6glich, wenn es in der Gemeinde eine kompetente Person oder Abteilung gibt, die f\u00fcr Gemeinschaftsg\u00e4rten zust\u00e4ndig ist. Gemeinschaftsg\u00e4rten k\u00f6nnen in strategischen Dokumenten enthalten sein &#8211; wie in Tschechien und Ungarn &#8211; oder nicht einmal Teil dieser Dokumente sein, wie in vielen Regionen \u00d6sterreichs. <br \/>In Frankreich und Spanien ist die Unterst\u00fctzung durch und die Zusammenarbeit mit Gemeinden und \u00f6ffentlichen Einrichtungen weitaus \u00fcblicher. Zahlreiche St\u00e4dte in Frankreich wie Pau, Montpellier, Paris und Lyon begleiten B\u00fcrger*innen, die Gemeinschaftsg\u00e4rten gr\u00fcnden wollen, und helfen ihnen bei der Entwicklung ihres Projekts, bei der Suche nach einem Ort und bei der Gr\u00fcndung eines Vereins. Sie stellen auch Materialien und sogar Pflanzen zur Verf\u00fcgung. Ein Saatgutverteilungsprogramm zur Erhaltung lokaler Sorten in Andalusien und Montpellier oder Programme zur Ausbildung von Kompostmeister*innen in Frankreich und Programme f\u00fcr gemeinschaftliches Kompostieren in verschiedenen spanischen Regionen sind Beispiele f\u00fcr die Unterst\u00fctzung bei der Bildung f\u00fcr klimafreundliches Verhalten. <br \/>Eine besondere Kooperation zwischen Nachbarschaftsvereinen und st\u00e4dtischen Organisationen wurde in C\u00f3rdoba gefunden. Nach ersten Treffen wurde die Stadtverwaltung in die Organisation und Verwaltung der G\u00e4rten involviert und hat dadurch die Fl\u00e4che f\u00fcr G\u00e4rten insgesamt vervierfacht. Die meisten davon werden kollektiv verwaltet. Die Stadt wollte damit <em>&#8220;p\u00e4dagogische, agrar\u00f6kologische und geschlechtergerechte G\u00e4rten&#8221; schaffen (Teilnehmer*in runder Tisch Spanien).<\/em> Im Rahmen des Programms &#8220;Cordoba Verde por el Clima&#8221; (gr\u00fcnes Cordoba f\u00fcr das Klima) wurden seit 2011 mehr als 200 Workshops zum Klimawandel durchgef\u00fchrt, an denen 4000 junge Menschen teilnahmen.<\/p><p>In fast allen Partnerl\u00e4ndern werden Schulen und Universit\u00e4ten als wichtige Kooperationspartner f\u00fcr bestehende und zuk\u00fcnftige Bildungsaktivit\u00e4ten gesehen.<\/p><p>Die Zusammenarbeit mit NGOs umfasst verschiedene Aktivit\u00e4ten. NGOs nutzen die Fl\u00e4che eines Gemeinschaftsgartens f\u00fcr ihre Outdoor-, therapeutischen oder \u00f6kologischen Aktivit\u00e4ten. In \u00d6sterreich sind die NGOs vor allem ein starker Partner in der Beratung und Bildung in verschiedenen Gartenfragen. In Ungarn nutzen Lebensmittelkooperativen die G\u00e4rten als Verkaufsstelle. Manche kooperieren als Partner in EU-finanzierten Projekten. Im Rahmen anderer Erasmus+-Projekte haben NGOs in den Partnerl\u00e4ndern und dar\u00fcber hinaus das Gardeniser-Programm entwickelt, eine Ausbildung f\u00fcr Gartenmanager, um sie bei der Verwaltung von Gemeinschaftsg\u00e4rten zu unterst\u00fctzen.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6d51e97 e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"6d51e97\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-420eea2 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"420eea2\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d499e5f elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"d499e5f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Zuk\u00fcnftige Strategien <\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1a5cd11 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1a5cd11\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Ein Blick auf bestehende Strategien die Gemeinschaftsg\u00e4rten betreffend zeigt , dass es keine Gemeinschaftsgartenstrategien auf nationaler Ebene gibt. Wenn, dann werden Strategien auf regionaler oder lokaler Ebene formuliert, wie in Budapest oder Paris. In kommunalen Entwicklungsstrategien werden Gemeinschaftsg\u00e4rten manchmal in einem Vermerk erw\u00e4hnt, wie in Prag oder Wien, aber oft nicht mit dem Klimawandel in Verbindung gebracht und die Vielzahl der Potenziale wird nicht gesehen. Derzeit werden vielerorts Klimastrategien entwickelt, aber au\u00dfer in Ungarn werden Gemeinschaftsg\u00e4rten selten explizit erw\u00e4hnt.   <\/p>\n<p>Den Befragten aller Partnerl\u00e4nder zufolge k\u00f6nnten Gemeinschaftsg\u00e4rten auf verschiedenen Ebenen einen vielf\u00e4ltigen Beitrag zur Anpassung an den Klimawandel und zum Klimaschutz leisten:<\/p>\n<ul>\n<li>durch ihre Funktion als gr\u00fcne Infrastruktur zur K\u00fchlung dichter Stadtgebiete und zur Regenwasserretention<\/li>\n<li>durch ihre Bildungs- und Sensibilisierungsfunktion<\/li>\n<li>durch die Produktion lokaler Lebensmittel und Ern\u00e4hrung der Bev\u00f6lkerung<\/li>\n<li>durch die Schlie\u00dfung von Ressourcenkreisl\u00e4ufen durch lokale Produktion und Kompostierung<\/li>\n<li>durch ihre Wirkung auf lokale Gemeinschaften und das Erreichen verschiedener Zielgruppen<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1083f43 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1083f43\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>All diese Funktionen k\u00f6nnten auch mit anderen bestehenden Strategien zur Entwicklung von \u00f6kologischer<\/p>\n<p>Landwirtschaft und Agrar\u00f6kologie, sozialer und gemeinschaftlicher \u00d6konomie, Ern\u00e4hrungsstrategien und st\u00e4dtischen Transformationsstrategien verkn\u00fcpft werden.<\/p>\n<p>Wie Gemeinschaftsg\u00e4rten Teil solcher Strategien werden k\u00f6nnen und welche Schritte unternommen werden m\u00fcssen, ist ein entscheidender Punkt in der Diskussion.<\/p>\n<p>Zweifellos muss die Strategieentwicklung in einem multidisziplin\u00e4ren Bereich erfolgen, der Bildung, Raumplanung, B\u00fcrger*innenbeteiligung, Landwirtschaft und \u00e4hnliches umfasst. In einigen der Partnerl\u00e4nder wurde berichtet, dass es schwierig ist, mit den relevanten Stakeholdern auf politischer Ebene zusammenzukommen. Institutionen, die die Entwicklung von kommunalen Strategien unterst\u00fctzen, k\u00f6nnten eine Anlaufstelle f\u00fcr Gemeinschaftsg\u00e4rten sein. In \u00d6sterreich waren zum Beispiel die Programmbeauftragten der Klimawandelanpassungsregionen Teil der Fokusgruppe und haben empfohlen, ihr Personal aus dem Bereich Strategieentwicklung \u00fcber Gemeinschaftsg\u00e4rten zu informieren.   <\/p>\n<p>Die Zusammenarbeit mit Aktivist*innen und aktiven G\u00e4rtner*innen sowie mit Beratungsorganisationen in diesem Bereich erscheint ebenfalls entscheidend. Um die Strategieentwicklung vorantreiben zu k\u00f6nnen, braucht es auch starke Organisationen an der Seite der Gemeinschaftsg\u00e4rten. Ein Mangel an offiziellen Strukturen auf nationaler Ebene wird in allen L\u00e4ndern festgestellt. NGOs und Sozialunternehmen \u00fcbernehmen bis zu einem gewissen Grad die Repr\u00e4sentation und Interessenvertretung, haben aber nicht die Kapazit\u00e4t, diese Aufgaben vollst\u00e4ndig abzudecken.   <\/p>\n<p>Da das Bewusstsein f\u00fcr Gemeinschaftsg\u00e4rten immer noch wenig ausgepr\u00e4gt ist, sollten Daten \u00fcber ihre vielf\u00e4ltigen Vorteile gesammelt werden, um bei Verhandlungen eine bessere Position zu haben. Empfehlungen f\u00fcr die Politik auf der Grundlage der Daten in diesem Bericht und zus\u00e4tzlicher Daten k\u00f6nnte ein Ausgangspunkt sein. H\u00f6here Sichtbarkeit und Kampagnen, um die vielen Funktionen von Gemeinschaftsg\u00e4rten in der \u00d6ffentlichkeit zu pr\u00e4sentieren, scheinen ebenfalls geeignet, um den Dialog mit Entscheidungstr\u00e4ger*innen zu beginnen und ihre Aufmerksamkeit zu erregen.  <\/p>\n<p>Was die strategische Entwicklung der G\u00e4rten selbst betrifft, so sind die Kapazit\u00e4ten oft gering und die G\u00e4rtner*innen vollst\u00e4ndig mit den t\u00e4glichen Aufgaben der Gartenarbeit und der Organisation der Gruppe ausgelastet. Die Unterst\u00fctzung durch bezahltes Personal, entweder in den G\u00e4rten selbst, durch Kooperationen oder in Netzwerk- und Dienstleistungsorganisationen k\u00f6nnte Energie f\u00fcr die Weiterentwicklung von Bildungsaktivit\u00e4ten, Strategien, Bewusstseinsbildung, Kooperationen und das Erreichen verschiedener Zielgruppen freisetzen. <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e10c02f e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"e10c02f\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bcc2a72 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"bcc2a72\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cde4b32 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"cde4b32\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Fazit<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5178aa4 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"5178aa4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Was die Anpassung an den Klimawandel in den G\u00e4rten angeht, so gibt es bereits zahlreiche Ma\u00dfnahmen, auch wenn sich die G\u00e4rtner*innen nicht immer der Auswirkungen ihrer Praktiken bewusst sind. Da es gro\u00dfe Unterschiede zwischen den einzelnen G\u00e4rten und bei einigen Praktiken auch zwischen den L\u00e4ndern gibt, besteht ein gro\u00dfes Potenzial, voneinander zu lernen und Praktiken an den lokalen Kontext anzupassen. Die besten Beispiele daf\u00fcr sind Praktiken der Bew\u00e4sserungstechnik und der Bodenbewirtschaftung wie Tr\u00f6pfchenbew\u00e4sserung oder minimale Bodenbearbeitung.  <\/p>\n<p>Gemeinschaftsg\u00e4rten sind ein gutes Umfeld f\u00fcr Bildung, wie in fr\u00fcheren Forschungsarbeiten und auch in allen nationalen Berichten zu diesem Projekt festgestellt wurde. Ein gro\u00dfer Nutzen wird in der informellen Bildung gesehen, die sich auch auf das Bewusstsein und das Verhalten der G\u00e4rtner*innen und der beteiligten Organisationen sowie auf ihr Umfeld auswirkt. Herausforderungen werden vor allem in der formalen Bildung gesehen. Dennoch will die Mehrheit der G\u00e4rten ihre Aktivit\u00e4ten in diesem Bereich verst\u00e4rken. Die Entwicklung von Bildungsmaterial, das auf die Bed\u00fcrfnisse von Gartengruppen zugeschnitten ist, kann dazu beitragen, einige der Herausforderungen zu \u00fcberwinden.    <\/p>\n<p>Kenntnisse \u00fcber relevante Praktiken und Fachwissen \u00fcber die Anpassung an den Klimawandel sind definitiv ein Teil der Bed\u00fcrfnisse, die Gemeinschaftsg\u00e4rtner*innen ge\u00e4u\u00dfert haben, um mehr Bildungsaktivit\u00e4ten durchf\u00fchren und Einfluss auf das Bewusstsein f\u00fcr den Klimawandel haben zu k\u00f6nnen. Andere Aspekte, die bei der Entwicklung von Trainingsmaterialien ebenfalls ber\u00fccksichtigt werden sollten: <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6573011 elementor-icon-list--layout-traditional elementor-list-item-link-full_width elementor-widget elementor-widget-icon-list\" data-id=\"6573011\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"icon-list.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<ul class=\"elementor-icon-list-items\">\n\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"elementor-icon-list-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-icon\">\n\t\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-star\"><\/i>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-text\">Wie k\u00f6nnen Bildungsaktivit\u00e4ten organisiert werden<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"elementor-icon-list-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-icon\">\n\t\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-star\"><\/i>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-text\">Wie k\u00f6nnen die Organisationskapazit\u00e4ten erh\u00f6ht werden, z. B. durch Zusammenarbeit mit und Unterst\u00fctzung durch Bildungs- oder Dienstleistungsorganisationen <\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"elementor-icon-list-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-icon\">\n\t\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-star\"><\/i>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-text\">Wie kann man Entscheidungstr\u00e4ger*innen das Potenzial und die Vorteile von Gemeinschaftsg\u00e4rten aufzeigen, um mehr Unterst\u00fctzung f\u00fcr die regelm\u00e4\u00dfige Arbeit zu erhalten und Kapazit\u00e4ten f\u00fcr Bildungsaktivit\u00e4ten zu gewinnen<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<li class=\"elementor-icon-list-item\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-icon\">\n\t\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"fas fa-star\"><\/i>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-icon-list-text\">Wie kann eine breitere \u00d6ffentlichkeit erreicht werden<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b69feea elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b69feea\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Um die Zusammenarbeit mit und die Unterst\u00fctzung durch Kommunen und Entscheidungstr\u00e4ger*innen zu verbessern, k\u00f6nnte es auch sinnvoll sein, sich positive Beispiele wie die Initiativen von Cordoba oder Lyon genauer anzusehen. Vorbilder k\u00f6nnten auch in anderen Kommunen zu Ver\u00e4nderungen f\u00fchren. <\/p>\n<p>NGOs, Schulen und Universit\u00e4ten werden in allen L\u00e4ndern als wichtige aktuelle oder zuk\u00fcnftige Partner angesehen. Auch in diesem Bereich k\u00f6nnte es n\u00fctzlich sein, voneinander zu lernen, was man gemeinsam tun kann. <\/p>\n<p>Im Hinblick auf die strategische Entwicklung von Gemeinschaftsg\u00e4rten gibt es immer noch eine Menge zu tun. Auch hier kann ein erster Schritt darin bestehen, sich good practice &#8211; Beispiele anzusehen. Um die Position von Gemeinschaftsg\u00e4rten und -organisationen zu st\u00e4rken, ist eine Sammlung von Daten \u00fcber die positiven Auswirkungen erforderlich. Es scheint ebenfalls entscheidend, die richtigen Personen zu finden um in die Strategieentwicklung einbezogen zu werden, da die Entscheidungstr\u00e4ger*innen selbst oft unerreichbar sind. Der Zusammenschluss von Gemeinschaftsg\u00e4rten und die St\u00e4rkung von Gemeinschaftsgarten-Organisationen scheint ein wichtiger Schritt auf dem Weg zu einer kontinuierlichen Lobbyarbeit f\u00fcr Gemeinschaftsg\u00e4rten zu sein.    <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e545738 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"e545738\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Literaturverzeichnis<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e3fa81a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e3fa81a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><a href=\"https:\/\/www.andalhuerto.es\/que-es-andalhuerto\/huertos-sociales\/\">AndalHuerto (2022a). Huertos sociales.<\/a> [accessed 15\/07\/22]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.andalhuerto.es\/mapa-de-recursos-para-huertos\/\">Andalhuerto (2022b). Mapa de los huertos urbanos de Andaluc\u00eda.<\/a>  [accessed 15\/07\/22]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.ctpez.cz\/aktuality\/publikace\/akcni-plan-pro-rozvoj-ekologickeho-zemedelstvi-2021-2027\/\">\u010cesk\u00e1 technologick\u00e1 platforma pro ekologick\u00e9 zem\u011bd\u011blstv\u00ed (2021): Ak\u010dn\u00ed pl\u00e1n pro rozvoj ekologick\u00e9ho zem\u011bd\u011blstv\u00ed 2021 \u2013 2027.<\/a> [accessed 06\/07\/25]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.cidj.com\/orientation-metiers\/secteurs-a-decouvrir\/maitre-composteur-un-nouveau-metier-de-l-economie-circulaire\">CIDJ(2022): maitre composteur: un nouveau metier de l\u2019economie circulaire.<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/extra.shu.ac.uk\/ppp-online\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/underutilized-role-community-gardens.pdf\">Clarke et al. The underutilised role of community gardens in improving cities\u2019 adaptation to climate change: A review.<\/a><\/p>\n<p>Climate act in force in Hungary: <a href=\"https:\/\/net.jogtar.hu\/jogszabaly?docid=A2000044.TV\">2020. \u00e9vi XLIV. t\u00f6rv\u00e9ny a Kl\u00edmav\u00e9delemr\u0151l.<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/climate-adapt.eea.europa.eu\/en\/countries-regions\/cities\">Climate Adapt (n.a.): Cities and Towns.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/budapest.hu\/Lapok\/Hivatal\/Kornyezetvedelem.aspx\">Climate strategy, sustainable energy and climate action plan of Budapest Municipality.<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.erzsebetvaros.hu\/page\/klimavedelmi-akcioterv\">Climate strategy, sustainable energy and climate action plan of Budapest, 7<sup>st <\/sup>Districts Municipality.<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.budaors.hu\/?module=news&amp;action=show&amp;nid=191872\">Climate strategy, sustainable energy and climate action plan of Municipality of City of Buda\u00f6rs.<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.enhat.mekh.hu\/strategiak\">Collection of climate related national strategies in force in Hungary.<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p>Community gardens in Hungary<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/xforest.hu\/kozossegi-kert\/\">xforest.hu\/kozossegi-kert\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.zoldpolc.hu\/kozossegi-kertek-budapesten-333\">zoldpolc.hu\/kozossegi-kertek-budapesten-333<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.urbact.hu\/node\/582\">urbact.hu\/node\/582<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.levego.hu\/kapcsolodo-anyagok\/kozossegi-kertek\/\">levego.hu\/kapcsolodo-anyagok\/kozossegi-kertek<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.greenpeace.org\/hungary\/cikkek\/8004\/a-greenpeace-velemenye-a-budapest-fenntarthato-energia-es-klima-akcioterve-cimu-dokumentum-egyeztetesi-valtozatarol\/\">Critical analyses of the sustainable energy and climate action plan of Budapest Municipality.<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.eldiario.es\/viajes\/naturaleza_y_aventura\/oasis-ecologicos-huertos-urbanos-espana_1_3610925.html\">El Diario (2017). Oasis ecol\u00f3gicos: el auge de los huertos urbanos en Espa\u00f1a.<\/a> [accesed 15\/07\/22]<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/huertosurbanos.red\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/Conclusiones_3EEHU-1.pdf\">Encuentro Estatal de Huertos Urbanos (2021). Apuntes y conclusiones para la buena praxis en la gesti\u00f3n de los huertos urbanos comunitarios.<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/faktaoklimatu.cz\/infografiky\/adaptacni-strategie-cr\">Fakta o klimatu (2021): Adapta\u010dn\u00ed strategie \u010cesk\u00e9 republiky.<\/a> [accessed 06\/07\/25]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/gardeniser.eu\/\">Gardeniser.eu (2022).<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.gartenpolylog.org\/gardens\">Gartenpolylog (2022): Gartenkarte.<\/a> [accessed 06\/07\/22]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.euskadi.eus\/contenidos\/documentacion\/guia_compostaje\/es_def\/adjuntos\/guia_compostaje_Pais_vasco_cast.pdf\">INHOBE (2019). Gu\u00eda pr\u00e1ctica para el compostaje en el Pa\u00eds Vasco.<\/a> [accesed 20\/07\/22]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.involve.org.uk\/resources\/methods\/world-cafe\">Involve (2018): World Cafe.<\/a> [accessed 06\/07\/24]<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/jardins-partages.org\/\">Jardin dans tous ses \u00e9tats (2022).<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/medioambiente.jcyl.es\/web\/es\/calidad-ambiental\/compostaje-comunitario-guias-implantacion.html\">Junta de Castilla y Le\u00f3n (2022). Compostaje comunitario: Gu\u00eda, implantaci\u00f1on y seguimiento.<\/a> [accesed 20\/07\/22]<\/p>\n<p>Lokale Agenda Ober\u00f6sterreich (2022): interkulturelle Gemeinschaftsg\u00e4rten <a href=\"https:\/\/www.agenda21-ooe.at\/projekte\/viel-projekt-fuer-wenig-geld\/gemeinschaftsgaerten\">https:\/\/www.agenda21-ooe.at\/projekte\/viel-projekt-fuer-wenig-geld\/gemeinschaftsgaerten<\/a> [accessed 08\/07\/2022]<\/p>\n<p>Magistrat der Stadt Salzburg, Amt f\u00fcr Stadtplanung und Verkehr (2008): Die zuk\u00fcnftige Entwicklung der Stadt Salzburg \u2013 R\u00e4umliches Entwicklungskonzept der Stadt Salzburg \u2013 REK 2007, Ziele und Ma\u00dfnahmen I Strukturuntersuchung und Problemanalyse, Heft 35 in der Schriftenreihe zur Salzburger Stadtplanung<\/p>\n<p>Magistrat der Stadt Wien(2022): Wiener Klimafahrplan &#8211; unser Weg zur klimagerechten Stadt, Wien<\/p>\n<p>Magistrat der Stadt Wien, Magistratsabteilung 18 Stadtentwicklung und Stadtplanung(2014): StEP 2025. Stadtentwicklungplan Wien, Wien<\/p>\n<p>Magistrat der Stadt Wien, Magistratsabteilung 22 (2018): Urban Heat Islands &#8211; Strategieplan Wien<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pau.fr\/article\/la-maison-du-jardinier-favorise-plus-de-nature-en-ville\">Maison du jardinier de Pau (2022).<\/a> [Accessed 30\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.databaze-strategie.cz\/cz\/mzp\/strategie\/plan-odpadoveho-hospodarstvi-cr-2015-2024\">Ministerstvo \u017eivotn\u00edho prost\u0159ed\u00ed \u010cR (2022): Pl\u00e1n odpadov\u00e9ho hospod\u00e1\u0159stv\u00ed \u010cesk\u00e9 republiky pro obdob\u00ed 2015\u20132024.<\/a> [accessed 06\/07\/21]<\/p>\n<p>Mor\u00e1n, Oteros-Rozas &amp; L\u00f3pez-Garc\u00eda (2017): Arraigar las instituciones. Propuestas de pol\u00edticas agroecol\u00f3gicas desde los movimientos sociales, Madrid, Libros en Acci\u00f3n<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.naturimgarten.at\/gemeinschafts-gaertner-innen.html\">Natur Im Garten (2022): Gemeinschaftsg\u00e4rtnerInnen<\/a> [accessed 22\/07\/22]<\/p>\n<p>News and analyses about the insufficiency of the Hungarian Climate Act. <a href=\"https:\/\/hvg.hu\/zhvg\/20210919_Az_Alkotmanybirosaghoz_fordult_az_ellenzek_az_elegtelen_klimatorveny_miatt\">Source 1.<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/hvg.hu\/zhvg\/20200602_zold_megujulas_energia_klimatorveny_fosszilis\">Source 2.<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.oesterreich.gv.at\/themen\/bauen_wohnen_und_umwelt\/klimaschutz\/Seite.1000200.html\">\u00d6sterreichs digitales Amt (2022): Der Klimawandel und seine Folgen.<\/a> [accessed 20\/07\/22]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/klima.praha.eu\/cs\/klimaplan-v-kostce.html\">Pra\u017esk\u00e1 mise nulov\u00e1 emise (2021): Klimatick\u00fd pl\u00e1n hl. m. Prahy do roku 2030.<\/a> [accessed 06\/07\/25]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/gemeinsam-garteln.tirol\/servicestelle\">Servicestelle Gemeinschaftsg\u00e4rten (2022): Servicestelle Gemeinschaftsg\u00e4rten.<\/a> [accessed 22\/07\/22]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.graz.at\/cms\/beitrag\/10320658\/7765198\/Foerderung_einer_urbanen_Begruenung.html\">Stadt Graz (2022): F\u00f6rderung einer urbanen Begr\u00fcnung.<\/a> [accessed 22\/07\/22]<\/p>\n<p>Stadt Graz Stadtplanung, Projektgruppe Stadtenwicklungskonzept Fl\u00e4chenwidmungsplan (2013): 4.0 STEK Stadtentwicklungskonzept Graz, Graz<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.umweltberatung.at\/gemeinsam-garteln-macht-spass\">Umweltberatung (2022): Gemeinsam Garteln macht Spa\u00df.<\/a> [accessed 08\/07\/22]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.madrid.es\/portales\/munimadrid\/es\/Inicio\/Vivienda-urbanismo-y-obras\/Urbanismo\/Barrios-Productores\/?vgnextfmt=default&amp;vgnextoid=b63ecd3663e16710VgnVCM2000001f4a900aRCRD&amp;vgnextchannel=2af331d3b28fe410VgnVCM1000000b205a0aRCRD\">Urbanismo Madrid (2022). Barrios productores.<\/a> [accesed 20\/07\/22]<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.montpellier.fr\/1794-montpellier-main-verte.htm\">Ville de Montpellier (2022): Montpellier &#8211; main verte.<\/a> [Accessed 31\/07\/2022]<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f93ec8e elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"f93ec8e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Annex<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-dce5ce9 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"dce5ce9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Methoden<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3f4ca53 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3f4ca53\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Der zusammenfassende Bericht wurde aus f\u00fcnf nationalen Berichten abgeleitet, die auf Online-Frageb\u00f6gen, die an die Gemeinschaftsg\u00e4rten verschickt wurden, Fokusgruppendiskussionen mit Expert*innen und runden Tischen mit Personen aus der Verwaltung und Entscheidungstr\u00e4ger*innen sowie auf Literaturrecherchen basieren. Zus\u00e4tzlich wurden einige Internetquellen direkt konsultiert, um den zusammenfassenden Bericht zu vervollst\u00e4ndigen. In Ungarn wurde ein Fragebogen an die zust\u00e4ndigen Abteilungen der lokalen Beh\u00f6rden gesandt.  <\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ad04230 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"ad04230\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">ONLINE FRAGEBOGEN<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8fb7085 eael-table-align-center eael-dt-th-align-left elementor-widget elementor-widget-eael-data-table\" data-id=\"8fb7085\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-data-table.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"eael-data-table-wrap\" data-table_id=\"8fb7085\" id=\"eael-data-table-wrapper-8fb7085\" data-custom_responsive=\"false\">\n\t\t\t<table class=\"tablesorter eael-data-table center\" id=\"eael-data-table-8fb7085\">\n\t\t\t    <thead>\n\t\t\t        <tr class=\"table-header\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t            <th class=\"\" id=\"\" colspan=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"data-table-header-text\">Zeitraum der Datenerhebung<\/span><\/th>\n\t\t\t        \t\t\t\t            <th class=\"\" id=\"\" colspan=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"data-table-header-text\">M\u00e4rz bis Juli 2022<\/span><\/th>\n\t\t\t        \t\t\t\t        <\/tr>\n\t\t\t    <\/thead>\n\t\t\t  \t<tbody>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Anzahl der G\u00e4rten, die teilgenommen haben<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">158<br>\nEinige Fragen wurden nicht von allen Befragten beantwortet. Daher haben wir bei einigen Antworten n=155. \n<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Kan\u00e4le, \u00fcber die die Befragten erreicht wurden<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">E-mail, social media und Telefonate<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">R\u00fccklaufquote<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">158 von 866<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t    <\/tbody>\n\t\t\t<\/table>\n\t\t<\/div>\n\t  \t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-79f5c5b elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"79f5c5b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">FOKUSGRUPPENDISKUSSIONEN<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0039b86 eael-table-align-center eael-dt-th-align-left elementor-widget elementor-widget-eael-data-table\" data-id=\"0039b86\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-data-table.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"eael-data-table-wrap\" data-table_id=\"0039b86\" id=\"eael-data-table-wrapper-0039b86\" data-custom_responsive=\"false\">\n\t\t\t<table class=\"tablesorter eael-data-table center\" id=\"eael-data-table-0039b86\">\n\t\t\t    <thead>\n\t\t\t        <tr class=\"table-header\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t            <th class=\"\" id=\"\" colspan=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"data-table-header-text\">Zeitraum der Datenerhebung<\/span><\/th>\n\t\t\t        \t\t\t\t            <th class=\"\" id=\"\" colspan=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"data-table-header-text\">Mai und Juni 2022<\/span><\/th>\n\t\t\t        \t\t\t\t        <\/tr>\n\t\t\t    <\/thead>\n\t\t\t  \t<tbody>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Anzahl der Teilnehmer*innen<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Insgesamt 33 Experten aus diesem Bereich, zwischen 5 und 10 Teilnehmer*innen pro Diskussion<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Anzahl der Fokusgruppendiskussionen<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">5<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Online oder vor Ort<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">4 Online-Diskussionen, eine vor Ort<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t    <\/tbody>\n\t\t\t<\/table>\n\t\t<\/div>\n\t  \t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-98146e0 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"98146e0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">RUNDE TISCHE<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-54b92d5 eael-table-align-center eael-dt-th-align-left elementor-widget elementor-widget-eael-data-table\" data-id=\"54b92d5\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-data-table.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"eael-data-table-wrap\" data-table_id=\"54b92d5\" id=\"eael-data-table-wrapper-54b92d5\" data-custom_responsive=\"false\">\n\t\t\t<table class=\"tablesorter eael-data-table center\" id=\"eael-data-table-54b92d5\">\n\t\t\t    <thead>\n\t\t\t        <tr class=\"table-header\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t            <th class=\"\" id=\"\" colspan=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"data-table-header-text\">Zeitraum der Datenerhebung<\/span><\/th>\n\t\t\t        \t\t\t\t            <th class=\"\" id=\"\" colspan=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"data-table-header-text\">Juni und Juli 2022<\/span><\/th>\n\t\t\t        \t\t\t\t        <\/tr>\n\t\t\t    <\/thead>\n\t\t\t  \t<tbody>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Anzahl der Teilnehmer*innen<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Insgesamt 29 Vertreter*innen von NGOs, Gemeinden und \u00e4hnlichen Organisationen, zwischen 2 und 7 Teilnehmer*innen <\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">Online oder vor Ort<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">3 online, 3 vor Ort<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t    <\/tbody>\n\t\t\t<\/table>\n\t\t<\/div>\n\t  \t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-249bf33 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"249bf33\" data-element_type=\"container\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a434b42 e-flex e-con-boxed e-con e-child\" data-id=\"a434b42\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a7d9618 e-con-full e-flex e-con e-child\" data-id=\"a7d9618\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-42835fe elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"42835fe\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">FRAGEBOGEN DER IN UNGARN AN VERTRETER*INNEN LOKALER VERWALTUNGEN AUSGESANDT WURDE <\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-10301e3 eael-table-align-center eael-dt-th-align-left elementor-widget elementor-widget-eael-data-table\" data-id=\"10301e3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"eael-data-table.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"eael-data-table-wrap\" data-table_id=\"10301e3\" id=\"eael-data-table-wrapper-10301e3\" data-custom_responsive=\"false\">\n\t\t\t<table class=\"tablesorter eael-data-table center\" id=\"eael-data-table-10301e3\">\n\t\t\t    <thead>\n\t\t\t        <tr class=\"table-header\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t            <th class=\"\" id=\"\" colspan=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"data-table-header-text\">1. Zweck der Anfrage <\/span><\/th>\n\t\t\t        \t\t\t\t        <\/tr>\n\t\t\t    <\/thead>\n\t\t\t  \t<tbody>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\"><p>In der derzeitigen Phase des Projekts erstellen wir eine Analyse der Situation der Gemeinschaftsg\u00e4rten im Land. Wir suchen nach Antworten auf die folgenden Fragen: <\/p>\n<ul>\n<li>Gibt es irgendwelche Verbindungen in bestehenden st\u00e4dtischen Klimastrategien um relevante Zusammenarbeit zwischen Gemeinschaftsg\u00e4rten und lokalen Entscheidungstr\u00e4ger*innen zu etablieren?<\/li>\n<li>Gibt es lokale Projekte\/Programme\/Anwendungen um Gemeinschaftsg\u00e4rten zu unterst\u00fctzen?<\/li>\n<li>Gibt es Ma\u00dfnahmen, die Gemeinschaftsg\u00e4rten involvieren und mit den Klimastrategien auf verschiedenen Ebenen verbunden sind?<\/li>\n<li>Wie k\u00f6nnen Gemeinschaftsg\u00e4rten Teil von Klimawandelanpassungsstratgien werden um die negativen Effekte des Klimawandels einzud\u00e4mmen?<\/li>\n<li>Was ist eine realistische Vision f\u00fcr Gemeinschaftsg\u00e4rten im Kontext zuk\u00fcnftiger Klimastratgien? Zum Beispiel: Gemeinschaftsg\u00e4rten und Gartengemeinschaften f\u00f6rdern, Gemeinschaftsg\u00e4rten als formale und informelle Zentren der Bewusstseinsbildung etablieren, Bildung,... <\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">2. Themen und Fragen<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">2.1. Aus Sicht der Implementierung regionaler\/lokaler Klimastrategien<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">2.1.1. Sehen Sie, und wenn ja, welche M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Gemeinschaftsg\u00e4rten in Bezug auf die Vermittlung des Inhalts von Umwelt-\/Klimastrategien auf verschiedenen Ebenen, die Erleichterung der Umsetzung geplanter Ma\u00dfnahmen usw.? <\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">2.1.2. Was w\u00e4re Ihrer Meinung nach erforderlich, um Gemeinschaftsg\u00e4rten in die Strategien zur Anpassung an den Klimawandel einzubeziehen (in Bezug auf die gr\u00fcne Infrastruktur, die in G\u00e4rten vorhanden ist und entwickelt werden kann, und in Bezug auf Bewusstseinsbildung\/Bildung)?<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">2.1.3. Welche Herausforderungen und Schwierigkeiten sehen Sie in diesem Bereich?<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">2.2. Aus der Perspektive lokaler Entscheidungstr\u00e4ger*innen:<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">2.2.1. Sehen Sie ungenutztes Potential in den Gemeinschaftsg\u00e4rten? Wenn ja, welches?<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">2.2.2. Hat Ihre Gemeinde Bereits Erfahrungen mit Gemeinschaftsg\u00e4rten und wenn ja, welche (Gartengr\u00fcndung, Erhaltung, Organisation von Programmen, Beziehung zur Gartengemeinschaft, etc.)<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">2.2.3. Verwendet Ihre Gemeinde Gemeinschaftsg\u00e4rten f\u00fcr eigene Veranstaltungen?(Treffen, Workshops, B\u00fcrgerforen)?<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">2.2.4. Was braucht es, damit Gemeinden Gemeinschaftsg\u00e4rten f\u00fcr ihre Arbeit zu Klimawandelanpassung nutzen k\u00f6nnen?<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t\t\t\t<tr>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t   \t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<td colspan=\"\" rowspan=\"\" class=\"\" id=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"td-content-wrapper\"><div class=\"td-content\">(Ad 2.2.1.-2.2.3. Wenn es keine Gemeinschaftsg\u00e4rten in der Gemeinde gibt, beschreiben Sie bitte Ihre eigenen Ideen und Einsch\u00e4tzungen, welche Rolle Gemeinschaftsg\u00e4rten spielen k\u00f6nnen und wie die Zusammenarbeit mit der Gemeinde aussehen kann.)<\/div><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/td>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/tr>\n\t\t\t        \t\t\t    <\/tbody>\n\t\t\t<\/table>\n\t\t<\/div>\n\t  \t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Home &#8211; Zur\u00fcck zur Startseite Nationale Berichte auf Englisch Inhaltsverzeichnis Dieser Bericht befasst sich mit aktuellen Ans\u00e4tzen und vorgeschlagenen Zukunftsstrategien, die Kommunen und Gemeinschaftsg\u00e4rten in die Bildung und Bewusstseinsbildung in Bezug auf Umwelt- und Klimawandelherausforderungen einbeziehen. 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